如何解决_如何分析解决问题

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鼓励和信任让课堂充满活力

经过这段 时间的教学实践，我发现“小学生喜欢体育而不喜欢，上体育课”的现象。针对这一现象，我和学生交流过，大致了解一下情况，四年二班的一男生就是典型的例子，每次上课时，他都在那无所事事的样子，听学生说“他在装病”后来，我找他交流一下，我发现他其实很爱说话，只是活动能力稍差，自从做了手术之后，只要是体育课或者是间操，他就向校医开了请假条，已经习惯了，变得懒惰了，对体育没有了兴趣。发现以后，我没有向常规教学那样，而是找他交流。在交流的过程中，我不断的鼓励他，并通过文化课的好，表扬了他，在我的鼓励下，我领着他和别的学生活动，做游戏，渐渐地他的脸上露出了笑容，比原来有了很大的改变，我相信他在今后的体育课中会表现得更好。

在教学中，会有个别学生害怕参与体育活动，特别是性格内向的学生，要消除学生的害怕心里，就得和大家一起活动，比如：在教四年级“前滚翻“时，有的女生害怕滚翻不过去，被别人笑话，怕伤着身体不敢做，于是，我将胆小的学生集合到一起，亲自做示范，并鼓励他们：“你们看，一点儿都不难，其实很好做的，只要大家有信心一定能比老师做的好，不要听别人怎么说，你不去试试怎么知道自己不行呢？老师相信你们一定会成功的，能不能做到？”于是，有位女生说“老师你给我做保护好吗？”我笑着说“行啊”就这样，在我的保护下，她在那试探了有一分钟的时间，看样子很着急，我在边上鼓励，学生也为她加油，终于她迈出了成功的第一步，虽然动作在我看来，不是很到位，但是她的勇气带动了所有学生的跃跃欲试，激起大家的兴趣，所以说这是个好的开始。

在教学中，要想解决“学生喜欢体育，而不愿意上体育”的现象，除了与学生交流，多鼓励，多表扬之外，还要多安排有趣的游戏，现在的体育课不在像传统体育教学一样，强调学生对运动能力的增强，而是以兴趣为主，可以充分发挥学生的积极性，适当的采纳学生的意见，自主创编游戏，确保游戏安全可行性情况下，发展学生的创新能力，尽可能调动全部学生的兴趣，我个人认为这个方向应该是可行的。

每个学生 有着不同的性格，在教学中尽量与学生多接触，多沟通，建立好关系，增进对学生的了解，以达到学生“玩中乐，乐中学”的目的。