七年级地理期中测试质量分析_七上地理期中质量分析

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七年级地理期中水平能力测试质量分析

张敏

一、试卷基本情况

这次试卷的知识的考查并不是直接考查学生的死记硬背，而是重点考查学生应用课本知识，去分析解决问题的能力，体现了“学以致用”的观点。试题在突出“双基”考查的同时，注重评价学生解决地理问题的能力和过程；注重评价学生科学方法的掌握状况和探索性活动的水平。总体来看，试卷难易度相对来说比较适中，重点突出，整重视基本知识的识记、理解和运用。重视基础知识的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。试题重视运用图像，突出了地理学科的特点。地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。

二、答题情况及存在问题

从试卷题型看，题型分为选择题、综合题两类。选择题共九题，共十八分，综合题也称读图题，共22分。从整体上来看，学生的选择题得分相对较高，而读图题的得分普遍较低。主要原因如下：

1、知识记忆不牢，知识关系混乱。比如选择题的第一题，这道题主要考察学生对亚洲地理知识中的一些“世界之最”，很容易混淆。由于学生记忆不够牢固，导致知识关系混乱，最终选择错误。

2、审题不仔细，理解题意能力较弱。也许主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。比如说读图题第10题的第三个问题：“把相应的国家子母代号填入横线上”，很多学生不认真看题目，而直接在横线上填了国家的名称，而不是字母，结果导致失分。

3、地图知识薄弱，不能够充分的结合地图来回答问题，不会判断风向。比如读图题的第11题，给出了印度季风图，要求看图回答印度一月份和七月份风从海洋吹向陆地还是从陆地吹向海洋，以及分别吹的是什么季风，但是很多学生把风向和海洋、陆地给弄反了。

4、地理专用名词不熟悉，比如把“旱灾”写成了“干灾”，把“水灾”写成“雨灾”；地理专用名词错别字情况突出，比如“陆地”写成了“路地”，“洪涝”写成“洪劳”。

5、还有一个原因可能是印刷的问题，试卷上的地图打印的不清晰，有点模糊，导致学生看的不是很清楚，因而出现失误。

三、采取措施

1、立足课本，学好基础知识，突破重点和难点。只有在掌握了基础知识的基础上，才有可能去联系实际。在“博”的基础上要求“活”。基础知识要求记住重要的地理事物及空间分布状况，一些重要的地名、数据应当牢固记忆并能落实到图上。教学中在突出基础知识的原有基础上，引导学生积极思考，培养学生正确的思维方式。运用掌握的地理基础知识、基本技能和科学观点来说明、描述、识别地理事物，尤其在基本技能方面应注重收集和处理地理信息的能力，获取地理知识，分析解决地理问题的能力。

2、加强图表训练，善于运用图表。一方面把所获得的知识落在地图上，另一方面要培养读图、画图及运用地图分析问题，解决问题的能力。

3、适度练习，巩固知识点，练习中突出开放型试题，精选试题。发挥多媒体教学优势，拓宽学生知识面，增加阅读量。抓好各班补差工作，做好考试分析，各班明确后进生目标。