巴楚县第四幼儿园3年发展规划_新幼儿园3年发展规划

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巴楚县第四幼儿园3年发展规划

发展计划

1.指导思想：《纲要》明确指出了：“儿童是在适宜的环境中，以主动、积极内涵丰富的活动为基础，获得全面和谐、充分发展的。”环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的互相作用中实现的。校园文化建设是全面实施素质教育和国语教育的有效载体，是全面育人不可缺少的重要环节。良好的校园文化，对幼儿的健康成长起着潜移默化的作用，是推动幼儿园发展的动力。2.幼儿园奋斗目标及定位:始终以“和谐、创新、完美”为办园宗旨,引导培养幼儿个性,促进知识和品质的健康和谐发展,贯彻保育与教育相结合的原则,创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境.其定位是致力于建设一所集日常教育,国语教育和特色教育等多元化教育为一体的精品幼儿园,让孩子从良好的习惯到德智体美劳全面发展.3.管理目标:本着”以人为本,以德育人严禁宽容”的原则,日常管理制度及规范与当前现况相结合,制定并完善更加全面,更加科学的教育教学管理制度,包括教师考核制度工资考核制度等,已达到规范科学管理的目的.4.办园目标:以幼儿文明礼仪养成教育为目标，培养幼儿将文明、懂礼貌，在礼仪养成教育中学国语、说国语。5.阶段目标: 第一阶段(时间为一年):园内外硬件，软件的配备，内部教师，保育，领导班子及管理的建立，扎实的基础，鲜明的办园特色。(一)装修设计：

当今的幼儿园是未来现代化社会的主要力量，用现代的教育思想和现代的教育手段才能培养出符合现代化社会的人才。

根据幼儿好奇，好动，好模仿的特点，创造良好的生态环境，发挥境教的功能，促进幼儿健康和谐发展。建立仿沙滩，种植园，草坡，动物角等，营造鸟语花香，春色盎然的天然景观，让孩子在观察中发现，在活动中感知，在动手参与种植等劳动中懂得保护环境，爱护自然。

幼儿园是孩子的第二个家园，墙面环境是幼儿园整体环境的重要组成部分，墙面环境的创设能激发幼儿的参与，有利于促进幼儿的身心健康，使幼儿在日常生活学习中接受中国文化的熏陶和文明礼仪的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进幼儿的全面发展和健康成长。给幼儿以安全，温馨的满足感，可以培养幼儿欣赏美，感受美，和创造美。幼儿园是幼儿生活，学习的重要场所，安全问题是环境创设的首要因素。将所有带有菱角的地方做防护，以免孩子碰伤。将摆放大型玩具的地方种植草坪或者铺装塑胶垫。在日常生活中管理孩子规章制度要完善。

班级区角创设和功能要满足幼儿多方面发展和国语教学的需求，有利于自主活动和经验积累。区角的空间设计，橱柜摆放等方便幼儿随时活动，材料投放即丰富多样，体现多样化，又能依据不同年龄特点体现层次性，在区域的功能上考虑多方面因素，使幼儿在认知，情感，个性等都得到全面发展。

根据多元智能理论和孩子玩中学的特点，创设多元化功能活动场所，以满足幼儿多元化发展的需求。

(二)幼儿园具备与保育教育要求相应的，符合卫生完全活动及辅助用房，多功能活动室，教师办公室，保健室，阅览室等。

(三)教师办公桌和必备办公用品。配备供教师使用的幼教专业杂志和各种幼教专用图书，资料和幼儿读物。

(四)按《国家教育委员会幼儿教具配备目录》配备必要的教玩具，根据《幼儿园管理条例》和《纲要》配备相应的教材，教具，教育资料和有关表册等。并且维护每一个公共场合配备的监控设备，及保障家长接送幼儿安全。(五)厨房与活动室有一定的距离，有必要的炊用器械，防鼠，防苍，防尘及消毒设备，儿童餐具充足，并取得《食品卫生许可证》。(六)幼儿园配备必要的卫生消毒用品具及治疗一般外伤和常见病的药品。保健室配备幼儿秤，视力表，体温计诊视床等必要的医疗器械和用具。

(七)配有独立的多功能厅，先进的现代化多媒体教学设备以满足幼儿的不同需求。

幼儿园教师队伍规划：

(一)配备合格的园长，教师，保育员等工作人员。

(二)教职工明确幼儿园的性质和双重任务，坚持教养并重，保教结合，静动交替，面向全体幼儿因材施教注重个体差异，促进幼儿德智体美全面和谐发展。

(三)教职工应该进行健康检查合格后才能入园工作，未按规定进行健康检查或健康检查不合格的一律不得在幼儿园工作。

幼儿园管理工作及管理制度建立

(一)加强组织管理：成立幼儿园规划领导小组-加强对计划全程的贯彻落实，监督和反馈，并能对计划进行及时的调控和完善，使规划能引领幼儿园的可持续发展。(二)推进制度建设：制度体现与时俱进的要求，不断调整完善幼儿园各项管理制度，变刚性制度为人性制度，积极营造“引导，激励服务和支持”的制度文化。

(三)内化制度管理：学习相关法律，法规，根据时代发展需要，对照一级幼儿园评审标准，对现有内部管理制度进行梳理和调整，规范岗位职责，完善考核标准动态管理，出台新的班务工作管理细则，做到“常规工作抓细节，发展工作抓创新”，确保管理工作规范有序。(四)加强例会制度：

1)“园务公开制”：建立家园之栏和幼儿园网络平台公开栏，公开收费，优质服务项目，重大活动事项等栏目，提高工作的透明度，教师，家长，包括社区居民可以及时了解幼儿园相关事务。

2)“课题例会制”：每月一次课题研讨和反馈；每学期进行一次项目负责人汇报及自评，对目标的达成作评价，同时对目标作相应的调整。

3)“安全检查制”：行政做好一日值班巡逻工作和记录,并和电工每周一次实施全面检查和评比;规范门卫登记，询问制度和接送制度，完善各类应急预案并进行演习，将预案演习成为幼儿园的常规工作，根据每学期不同要求进行不同内容的预案演习。4)加强和谐校园：突出“三项深化内容”—深化素质校园建设，民主校园建设，安全校园建设，以此进一步弘扬优秀师德，提高教职工的综合素质；进一步优化民主管理，提高教职工的主人翁地位；进一步丰富校园生活，提高教职工的职业认同感，不断激发教职工潜能，为教育事业发展更大作用。

5)加强安全校园教育：切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全，健康教育资源和课程，打造特色课程，彰显幼儿园办园特色。

幼儿园办园特色

(一)小班化：幼儿园实行小班化教学，实行平等教育面向全体，提高幼儿的综合素质，注重个体教育。国语化:全方位渗透式国语教学模式。幼儿园将课堂国语教学活动，区域国语活动，生活国语活动，国语学科活动和浓厚自然地学校国语环境融为一体，进行全程国语化教育。

(二)主体化：根据一年四季和各个节日的内容和特征，当时的时事，焦点热点为依据，作为主题，再根据每个年龄段的幼儿接受的能力在幼儿园班级的各个活动角，墙面上做装饰，得以展现，或让幼儿参与到制作当中，让幼儿深刻了解，充分利用环境教育的作用。(三)一体化：保中有教，教中有保，保教结合，保教并重，幼儿园聘有专业的营养师，制定自己的四季食谱，每周把食谱更换视众。每位老师都严格进行培训，一定要有专业保育知识和经验，保教一体化有利于幼儿身心和谐健康发展。

(四)人文化：幼儿园坚持以儿童为本，以教师为本，实施需要教育，需要管理，赏识教育，赏识管理，成功教育，成功管理，阳光教育，阳光管理的先进教育管理模式，同时人文环境让孩子在被爱中学会爱；在宽容中学会理解；在合作中学会分享，在努力中学会竞争。

第二阶段（时间为一到两年）：巩固上阶段的同时，不断学习，探索并参考国内教育的先进理念和教学方式，从实际出发，形成独有的办学特色。

1)

加强幼儿园的科学管理，园领导进一步加强学习提高自身素质，更新理念，树立现代化与时俱进的育人意识，提高幼儿园的管理水平，使幼儿园各项工作更加规范化，制度化。

2)

加大投入，改善办园条件，添置相应的教学设备和教具，玩具，提高幼儿园现代化程度。3)

加大力度培训师资队伍。首先加强幼儿专业理论和文化水平的提高，树立现代化教育观和儿童观，增强创新意识和科研意识。其次带教师出去参观，学习。鼓励教师勤于总结，思考，写好工作总结，做好工作反思。4)

形成自己的特色。

5)

培养更多的品德优，习惯好，能合作，会交往，爱探索，会生活，会学习健康自信，聪明活泼，诚实勇敢的孩子。

6)

主动适应社会发展需要，不断加强办园特色，营造良好声誉，树立良好形象。

7)

建立一支观念新，文化层次高，动手能力强，掌握现代教学手段的教师队伍。

8)

建立以绩效考核为考核的管理框架，强化计划——实施——检查——总结个环节，逐步实现管理手段的现代化，激励教师工作的能动性与创新性。9)

努力改善办园条件：进一步调整幼儿园的整体布局，充分利用空间，为幼儿园创设良好学习，游戏环境。

第三阶段（时间为两年）

本着可持续发展的原则，挖掘自身潜力，形成自己独特的办园特色，强化内涵建设，在课程创特色教育，树立自己口碑上下功夫，努力是幼儿园健康持续发展。以一流的师资，环境服务创口碑，树特色。(一)加强师资队伍建设，充分运用学校资源，开展培训，促进教师专业发展，提高保育质量。(二)加大对幼儿进行国语教育的研究，力求通过丰富多彩的活动使幼儿达到爱学国语，习惯说国语的全面发展。

(三)美化校园环境，营造良好的国语教育文化气氛。(四)加强学习，利用多种途径帮助教师树立新型的现代教育理念，实现新时期教育角色的转变，成为终身的学习者，生命的关怀者，平等的交往着，宽容的教育者，并引领教师逐步走向科研型，学者型发展。

(五)切实做好师资培训工作，提高教师的专业化水平及文化素养，加强本园课程培训，继续搞好幼儿园健康特色教育，使教师不仅具有运用课程的能力，更具备选择课程和生成课程的能力，使园本课程坑家系统化。

(六)完善幼儿个人档案，记录幼儿园成长轨迹。