七年级地理教学论文_地理教学论文
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七年级地理多媒体教学的应用
邓派兵
课程改革正在如火如荼的进行着,作为中学地理教师的一员,我也在不断地摸索着。多媒体教学在地理教学中发挥着巨大的作用。多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段,通过对学生多维的感官刺激,改变传统教学中难以表达,学生难以理解的抽象内容,复杂的变化过程,细微的结构等,它打破了“粉笔加黑板、教师一言堂”的传统教学方法,不但在教学中起到事半功倍的效果,而且使学生产生浓厚的学习兴趣,还可以调动他们的学习积极性和主动性,课堂气氛活跃、轻松,很
受学生们的欢迎。
一、通过运用多媒体技术可以创设情境,唤起学生学习的欲望
传统的教学中,课堂上只听见老师讲课的声音和粉笔的沙沙声,学生会觉得上课形式单调,不利于学习兴趣的培养,学习效果差。在教学中我尝试运用多媒体技术,它克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷,可以创设出一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的生动活泼的学习氛围,引起学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
二、运用多媒体技术可以培养学生的思维能力,突出重点,淡化难点,提高课堂教学的质量 在以往的地理教学中,主要教具是挂图、课本插图,由于不能看到地理事物的运动变化, 学生难以理解一些抽象的知识影响了学生的学习兴趣,动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意,更能调动学生的兴趣。利用多媒体可以通过动画模拟和过程演示,使静止图成为动态图,从中观察到整个变化过程,学生边观察,边思考讨论,既活跃了课堂气氛,激发学生的求知欲,也体现教师的主导作用,发挥学生能动作用,使教与学成为有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力,促进思维向纵深发展。地理课中有许多重点和难点,有时单听老师讲解,学生理解起来很费力,而多媒体地理教学就解决了这个问题。它可将抽象的知识形象化、具体化,易于学生掌握,既可增加生动感,又利于知识的获取,从而突出重点,淡化难点,收到事半功倍的效果,提高了课堂教学的质量。
三、运用多媒体技术,可以培养和提高学生读图能力及掌握地理事物空间分布的能力
地理教学中,读图能力的培养是学生贯于始终的基本技能。不仅能帮助学生理解记忆地理知识,而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力,同时教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理,也是对学生能力的培养。在多媒体地理教学中,它可帮助学生形成正确的、全面的读图、用图乃至制图的重要本领。例如:在介绍西亚的地理位置时,用闪烁来突出“五海三洲”之地,这样就可以克服了传统地图内容繁多,重点不突出的弊病。在介绍西亚的石油分布时,用闪烁来突出波斯湾、沙特阿拉伯、伊拉克、科威特等国的位置,这样学生可以形成正确的地理事物空间分布特征的概念。
四、运用多媒体技术,可以提高学生所学知识的记忆保持率
七年级的学生刚从小学进入中学,还带着天真可爱,上课积极主动,好奇心强,求知欲强。多媒体教学可以使学生看的见,又可以使他们身临其境。在学习“西亚——世界的石油宝藏”时,我放一段美英联军进攻伊拉克的视频,学生们都聚精会神地看,画面仿佛把他们带到了现场。学生都迫切地想知道涉及到的几个国家的地理位置,无形中把“要我学”变成了“我要学”,使学生所学知识的记忆保持率得以大大提高。
当前新知识、新技术层出不穷,在课改的新形式下,新的教学方法、教学模式呼之欲出,在学生的学习兴趣日益广泛的今天,地理课如果跟不上形势的需要,就不可能吸引学生,久而久之学生失去学习兴趣,这对我们地理教师提出了新的和更高的要求。
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