黑白装饰画_黑白装饰画欣赏
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黑白装饰画
二、学情分析：
小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。有了一定的动手操作能力。有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
二、教学目标
1.知识与技能目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。
2、过程与方法目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。
3、情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。
三、教学重点.难点
1.教学重点：使学生认识什么是黑白装饰画，了解黑白装饰画的艺术特征，提高学生的审美素养。2.教学难点：启发学生联系生活，并运用黑白装饰画的技法为棉手套设计装饰花纹，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现，从而创作出富有个性和创意的作品。
四、教学教法
本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。
五、课型：造型与表现
六、教学材料：
1、教师：课件、范画及相关工具。
2、学生：素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔、七、教学过程
一、教材分析：
冀教版美术六年级上册第六课《黑白装饰画》 导入：猜谜语
一身黑白衣，眼圈黑的奇，吃竹笋，滚皮球，世界各地有名气。（打一动物）_____引出本课的课题《黑白装饰画》（设计意图: 引入新课激发学生学习兴趣）
1.创设情境，导入新课：屏幕展示几幅黑白装饰画，让学生进行欣赏、分析、比较。提问这些图片被称为什么画？为什么叫黑白装饰画？它们有什么特征？给你什么感受？
（展示几幅美术作品,让学生欣赏）
2.学生活动: 学生观察、分析、感受这些画面的构图布局、黑白对比以及整体效果的美。并回答教师的问题。3.引出黑白装饰画的概念与特征。
4.教学互动：黑白灰的强弱对比，请学生连线强对比、中对比、弱对比。5.点线面的表现技法展示：讲述点线面各自不同的表现技法以及点线面综合的表现。
6.展示，欣赏、运用了点线面的部分图片。
7.联系生活: 同学们既然知道什么是黑白装饰画，那我们的生活中有哪些黑与白呢？黑白装饰画又有哪些运用呢？请学生回答。
8、创造与表现，作业要求：为手套设计花纹，要求充分运用黑白灰的布局规律和点线面的表现技法。
9、创作思路启发：数字、汉字、字母、具象、抽象
10、创作方法：教师示范（步骤：
1、起稿
2、勾线
3、添加装饰花纹
4、黑 白灰处理）
11、学生创作：打好手套的形后，画面上的图饰之间要有主次之分，主体图饰要放在画面的主体位置上，并且重点描绘，采用强对比。物体的构图和主要花纹确立后，再根据画面需要进行黑、白、灰关系的处理。可根据画面需要加上自己的主观处理，注意花纹之间的黑白搭配与变化以及点线面的合理运用。12.学生活动: 学生进行黑白画的手套装饰。
13.练习及画面处理: 注意点、线、面的表现形式。对比观察线、面的比例关系、疏密等；观察分清黑、白、灰色相，大胆用色；注意装饰图案的表现，组织画面 14.老师在辅导学生过程中,可以展示个别优秀学生作品,鼓励其他学生的学习积极性.八、板书设计
《黑白装饰画》
艺术特征↗造型上：变形、夸张
↘色彩上：黑、白、灰 构成元素：点、线、面
步骤：
1、起稿（夸张、变形）
2、勾线
3、添加装饰花纹
4、黑白灰处理
九、小结: 黑白装饰画手法简单，表现力强。我们可以把彩色的风景画改为黑白装饰画，把色彩静物画改为黑白装饰画，生活中具有色彩事物都可以用黑白灰进行表现，黑白装饰画具有独特的高度概括和朴实的艺术特色，单纯的语言、概括的外形、平衡的秩序及和谐的平面，给人以艺术美的享受。
十、作业: 完成一幅有创意的手套黑白装饰画作品
十一、教学反思
本课的内容比较抽象，所以一开始我已图片形式展现，先让学生有个感官上的认识，然后通过引导，让学生发现画面表现特点，画面上由不同的形状组合而成，运用了黑和白的对比表现了画面的美感。学生在初始看到画面时全是惊讶，因为之前所接触的都是色彩绘画，这样的黑白，而且还是不同的表现手法，第一次接触，所以孩子们也特别感兴趣。在孩子们的实践阶段，我给孩子们出事了许多成品作品，图形轮廓嗾使孩子们平时绘画中常画到的，知识运用了点、线、面的黑白表现手法，这样在经过孩子的观察和教师的讲解，孩子在创作过程中就更容易操作了。唯一不足的地方是因为孩子年龄小，构图不当，大小不均，画面不饱满，这需要在今后的教学中多关注、多引导、到指导。
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