苏教版三年级上册第4课同样是学习_苏教版六年上册第四课
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第4课
同样是学习
灌云县新村小学
张艳
本课教学目标：
1、懂得学习不仅仅是在学校中的学习。
2、学会在日常生活中通过观察、做事进行学习。
3、学习从多种渠道获取信息，尤其通过网络搜索获得知识。第1课时
一、课前准备
1、每组一盆水，用质地不同的纸（蜡光纸、毛边纸、牛皮纸、图画纸）折成的睡莲若干。
2、记录卡
3、课件：勇闯“智能山”、“睡莲花开”
二、教学过程
（一）、设置情境，激情导入
出示“智能山”的课件：同学们，你们想成为一个有智慧的人吗？今天，老师带你们一起去畅游“智能山”，好吗？课前老师布置同学们通过网络搜索获取了一些基本本科时所需要的知识。可要到达“智能山”，可不是一件简单的是，这需要同学们齐心协力，共同闯关，才能到达。大家有没有信心？
（二）、勇闯“智能山”
1、第一关：我有一双“黄金眼”
交代规则：以组为单位，回答4道问题，先答完的一组即可率先进入下一关。（1）猫的眼睛变化很有规律，光线强时（）；光线暗时（）。（2）我发现，夏天天亮得比冬天（）。（3）雷雨时，我们是先（），后（）。（4）冬天到了，冬眠的动物有（），不冬眠的动物有（）。
小结：我们用双眼细心地观察，发现了这么多的秘密，获得了学问，所以观察也是一种学习。生活中，你的这双“黄金眼”还有哪些发现呢？
2、第二关：做中学 乐趣多
交代规则：通过网络已经获取了一些关于睡莲的常识，让学生以小组为单位完成“睡莲花开”的实验，并完成实验报告，先完成且正确的一组即率先进入下一关。
（1）出示“睡莲花开”的课件：这是什么植物？观看睡莲花开的过程。（2）今天，我们一起做一个与睡莲有关的实验！
小组活动：学生选择一“睡莲”放入本组的水中，仔细观察自己的睡莲是如何开花的，并把观察到的记录在记录卡上。（3）“你刚才看到了什么？”让学生互相交流实验现象。（4）“睡莲”为什么会开花呢？
请学生自由阐述自己的想法。让学生到讲台上通过网络搜索展示慢镜头的睡莲花开，以便于全体学生更好的欣赏整个过程。（5）“你发现了什么？”学生互相交流观察的结果。
①提示学生通过观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化来比较不同质地的纸在水中变化速度的差异。
②请学生说说哪种纸做的睡莲开得最快？哪种纸做的睡莲开得最慢？为什么？
③引导学生根据不同质地的纸吸水性的强弱，将纸的样本按开花的速度从快到慢进行排序，指导学生完成实验报告。④交流实验报告。
小结：多观察、勤动手，做中学，乐趣多。
看看书中的同学在平时做的过程中有什么发现？你在生活中还学到哪些学问？
3、第三关：心领神会
交代规则：听故事，抢答问题。答对的一组率先进入下一关。（1）教师讲《比尔。盖茨小时候的故事》。（2）说说你们听后的明白了什么？
（三）、总结提升
1、宣布“勇闯‘智能山’”前三关游戏名次。
2、这节课，我们顺利地闯过三关，我们离“智能山”也越来越近了。你们在闯关的路上有什么收获？（学会用我们的双眼去观察，用我们的双手去实践，在生活的大课堂中学习更多的知识。）下节课，我们接着做闯关游戏，一起到达“智能山”好吗？（激发学生对下次活动的兴趣）
三、课件制作和使用的设想
1、“智能山”课件由“我有一双‘黄金眼’”、“做中学 乐趣多”、“心领神会”、“智力冲浪”四部分组成。课件在“闯关游戏”中配合使用，目的是能让学生走进情境，激发学生对游戏活动的兴趣。
2、“睡莲花开”课件所展示的是睡莲花未开时、睡莲花开放的过程及睡莲花开时的三个片段，出示于学生动手做实验前，意在唤起学生对以往生活经验的回忆，感受到睡莲的美，从“睡莲花开”这一自然现象中激发起学生动手做实验的兴趣。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1、每一个学生在日常生活中都有善于观察的一面，教师要善于引导，调动学生自身的经验。
2、可引导学生从以下几个方面来谈一谈“在生活中还学到哪些学问？”（1）同学们熟悉的人或事（2）班上的同学所做的事
（3）媒体上报道或宣传的同龄人所做的事（4）民间寓言或故事
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