立志做专家型班主任_做一个励志型班主任
立志做专家型班主任由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做一个励志型班主任”。
立志做专家型班主任
河北省河间市第一中学：冯巧芬—2011-2012下学期班主任工作总结
作为一中班主任队伍中的“编外人员”，我是一个“痛并快乐”的幸福人。在这不到半年的班主任工作中，我不断地寻找学生的心灵密码，争取成为学生的知心朋友和人生导师； 我不断地挑战自己的身体和心理极限，争取成就一段不留遗憾的经历和征途；我不断地向我的前辈和领导当然还有书籍学习，争取以“他山之石”来攻“本班之玉”。总之，虽然这段路程很短暂，我却非常珍惜。也由此萌生了我人生的新理想——做专家型班主任。
著名班主任丁如许说，“思路决定出路”，“角度决定深度”，成功的班级管理，要运用“晓之以理”的思想管理、“行之以规”的规范化和制度化管理、“动之以情”的情感管理、“贵在自主”的全员自我管理。在这一思想的指导下，现将这段工作总结如下：
一、“晓之以理”的思想管理
（一）以“班级活动”为主线进行班集体思想建设
“没有活动就没有教育”，我用班级活动的创新践行了这一名言的魅力。丁如许老师说：“我们设计的班级活动应该是学生欢迎的活动、学生期盼的活动。它以新奇的形式吸引着学生，它以深刻的立意影响着学生，它以丰富的情感打动着学生，它以出色的成果激励着学生。”
1、《我的未来不是梦》主题班会活动；
针对高二22班大部分学生学习目标不明确、学习动力不足、学习信念不坚定的心理特点，在第一个月工作的开始，我带领同学在学校操场开展了《我的未来不是梦》主题班会。引导同学说出自己的梦想，并进行视频录像，作为珍贵的资料保存到班级电脑中，同学们每每看到自己的视频，都泪流满面，看完后内心充满了力量。
2、《拯救英语》主题班会活动：
针对高二22班大部分同学学习英语积极性不高、英语成绩不理想的现状，指导班委会筹划了《拯救英语》主题班会，在这个活动中不仅锻炼和提高了班干部的组织和领导能力，而且切实有效地调动了全体同学学习英语的积极性，有效提高了同学们的英语成绩。并且在这个活动中还发现了以李润阳同学为首的几个同学的表演才能，全面提高了同学们的心理和学习素质。
3、《浮躁是败事之源》主题班会活动：
针对高二22班在月考后的浮躁心理，又结合一中校园网提供的《浮躁是败事之源》视频资料，我和班委会全体成员组织、策划了《浮躁是败事之源》主题班会，分析了浮躁不安的原因，找出了解决的办法和具体实施方案，较好地梳理了同学们的浮躁心理。此外，我们还针对校运会上同学们拼搏的视频资料，进行了《坚持就是胜利》主题班会，利用母亲节和父亲节进行了《伟大的母爱》和《父亲，为我撑起一片天》等活动对学生进行感恩教育，取得了出乎意料的思想教育的效果。
（二）以“心灵鸡汤”课为辅进行班集体思想建设。
在日常管理的过程中，我发现好多学生在偷偷地看课外书籍，其中大部分是健康的，有益智类、励志类、体育类等等，当然也有一部分是不健康的。如果我们“一刀切”全部上缴，不仅会导致学生的心理逆反，而且也人为限制了学生的知识面。对于文科学生来说，知识面的扩展以及思维能力的培养都是非常重要的，而且有些励志类的书籍对于学生思想的成熟及人格的完善也会起到意想不到的作用。基于以上考虑，我决定实行“疏堵结合”的策略，对于不健康的书籍坚决收缴，并严格按班规进行惩罚，对于健康的书籍，允许大家在课外阅读，同时将每周五下午第三节课设为“心灵鸡汤”课，要求每位同学将自己阅读到的较好的文章，在“心灵鸡汤”课上朗读给大家，并为文章配上自己的评语讲给大家听。为保证 1
所选文章的质量和水平，优选班内写作和阅读能力较好的班干部负责把关、主持，还可以根据班内工作的阶段性适时选择主题，再根据主题选取文章。通过“心灵鸡汤”课不仅较好的疏导了学生的心理，而且培养了学生的阅读、写作、表达能力，锻炼了学生的心理素质。更重要的是培养了班干部的组织和领导能力，增强了班集体的凝聚力。
除了通过组织“班级活动”和“心灵鸡汤”课进行思想管理之外，还通过班级文化建设（黑板报、走廊文化）进行班集体思想建设，取得了较好的效果。
二、“行之以规”的规范化和制度化管理
（一）“班委会”产生制度
优秀班干部的选举和培养是班级管理成功的关键，刚刚接手高二22班时，班委会不 仅建制上残缺不全，而且班干部普遍积极性不高，消极怠工，班委会的工作处于“瘫痪状态”。针对上述情况，面对班级急需在短时间内稳定下来的严峻形势，我迅速出击，先是召集原有班干部会诊班级情况，献计献策，共同谋划班级建设方案，在这个过程中，细心观察他们的表现、洞察他们的领导和组织能力以及责任心。并对较为优秀的同学单独谈话，帮助他们树立起管理班级的信心和决心。
然后，在班内进行提名候选人选举，即由我提名候选人，由全班同学进行投票选举，在同学们选举的基础上，再根据每位获选者的性格特点和能力大小，委以合适的职位。这样，班干部既有群众基础，又有老师的信任和支持，干劲十足。班委会迅速建立起来，班级各方面的工作都有专门的同学负责，高二22班终于开始运转起来。
为了更好的培养班干部的责任意识，我还创立了班干部“述职制度”和“定期弹劾制度”。其中“述职制度”即在每个月工作的开始，由班干部就自己所负责的工作提出自己的设想，表达自己干好工作的决心和勇气，争取同学们的支持。通过这一制度，不仅提高了班干部的在同学们心中的威信，而且进一步锻炼了班干部的组织领导能力，提高了他们的心理素质。更重要的是在这个过程中启发了每一学生的“班级荣辱，人人有责”的责任意识，增强了班集体的凝聚力和向心力。另外，所谓“定期弹劾制度”即在月末总结时由全班同学对班委会成员进行投“信任票”，通过这一活动进一步巩固了班干部在学生心目中的地位，同时也形成了“互相制衡”的制度，使班干部在管理班级的同时，加强对自我的管理和提高。
（二）“班规”产生制度
合理有效、切实可行的“班规”是班级管理成功的保障。刚刚接手22班时并没有班规，俗语说：“没有规矩不成方圆。”“凡事预则立，不预则废。”班规如何产生？这又成为摆在我们面前亟待解决的问题。
我根据西方“主权在民”的民主思想结合22班情和学校年级的规章制度，采取民主集中制原则，先由我和班委会全体成员草拟出“试行班规”，然后交由全班同学公开讨论提意见和建议，修改后再交由全班同学投票表决，通过后打印出来，全班签字后张贴严格执行下去，试行一个月后再根据实施过程中出现的问题进行修改定为“正式班规”。
这套产生班规的制度，不仅使班级建设有章可循，而且进一步培养了全班同学的“主人翁”精神和规则意识。
（三）“小组合作管理”制度
“小组合作管理制度”是我班级制度建设的核心措施。也是我多年教学实践的总结。所谓“小组合作管理制度”是将全班同学按地域分成八个小组，每组推选出一个责任心较强、组织管理能力较高的同学担任组长，实行“组长负责制”。“组长负责制”即由组长负责本组的全面工作【学习（上课状态、作业收发）、卫生、纪律、体操】，同时实行“小组竞争制度”——分别由纪律班长、卫生班长、学习班长、体育班长、各科老师负责将每组同学的表现以积分的形式记录在案，每周进行一次汇总，根据汇总结果进行相应的奖惩。
这套制度最大的特点是“竞争与合作相结合”，各小组之间的竞争激发了同学们的学习
积极性，培养了同学们积极向上的生活态度；组内同学的合作更是培养同学们的合作意识和合作能力，进一步激发了同学们的集体荣誉感。同时，“组长负责制 ”在减轻班干部工作负担的同时，也培养了组长的责任意识和组织能力，扩展了优秀学生的培养范围。
实践证明，这套管理制度是适应本班实际情况的，取得了较好的管理效果。
（四）班级“奖惩”制度的创新
灵活有效的班级“奖惩”制度是班级建设的“点睛之笔”。经过几个月的探索和实践，我们形成了一套“灵活有效”的奖惩制度：
奖励：分为精神奖励和物质奖励两部分。精神奖励主要是颁发奖状和公开表扬，值得提出的是我们的奖状要根据受奖人的具体情况，由老师写出“颁奖词”，例如：“战胜自我奖 ”颁奖词：贾超超同学：在学习和生活中不断挑战自我、战胜自我，成为同学们学习的榜样和楷模，特颁发“战胜自我奖”。物质奖励部分主要是颁发学习用品和生活用品。除了以上种类外，还创造性的实施了“劳动奖励”，即由表现较差的同学代替受奖励同学劳动（值日、倒垃圾）。
惩罚：分为低级惩罚和高级惩罚两部分。“低级惩罚”主要是指“劳动惩罚”即为同学值日或倒垃圾；“高级惩罚”即邀请家长到校听课。“高级惩罚 ”代替了“回家反省”取得了非常好的效果，邀请家长到校听课不仅切中了学生“爱面子”的要害促使其觉醒，而且，使家长真切的了解了孩子的学习情况，并加深了家长对我们工作的支持和理解。同时也宣传了我们学校的理念。
赏罚分明的奖惩制度有效的规范了学生的行为，促进了学生的成长。尤其是促使几个“后进生”实现了内心的转变。学习成绩也取得了一定的进步，得到了家长的认可。
三、“动之以情”的情感管理
1、“石头孵小鸡“的实验。
高二22班有几个同学被老师定性为“石头”即无可救药的意思，其中：田方圆、张亚宁、刘洋琦、李海川等，当我找他们几个谈话时，老师总是开玩笑的说我正在做“石头孵小鸡”的事，但是，我固执的认为他们是可以改变的，只要我“对症下药”，只要我“持之以恒”。
于是，便有了一个月在办公室吃方便面的经历；于是便有了一次次“晓之以理、动之以情”的谈话；于是便有了“石头孵出小鸡”的奇迹：田方圆学习了、张亚宁当班长了、刘洋琦不再放弃自我了、李海川回归班集体了。
这段“石头孵小鸡”的经历让我明白了一个道理：“要用发展的眼光看待每一个学生，学会忍耐、学会等待。”
2、“情感管理”的瓶颈——心理学知识的匮乏。
通过一次次的情感管理，我发现了有几个同学的心理已经出了问题。这些心理问题既有社会的问题，又有家庭的问题，更有教育体制的问题。当我触及到这些心理问题时，我感到了前所未有的无助，所以当我听说我们学校要培训班主任心理学知识的消息，异常的兴奋，十分渴望得到心理学老师的帮助，总之，我发现：要当好一个班主任，光有健康的身体、不怕吃苦的精神是远远不够的，还要有多个领域的知识和能力。
四、“贵在自主”的全员自我管理
管理的最高境界是“自我管理”，本着这一理念，我在培养学生的自我管理方面进行了探索。主要是在培养学生的学习和生活习惯上下功夫：
1、“课前准备”习惯
老师们都有一个共同的感觉，那就是当上课前1-2分钟进入教室时，大多数同学还在打闹、吃喝、睡觉，更有甚者还未进入教室，更谈不上什么拿出学习用品了。当这一场面出现在我们面前时，大多数老师心情都不会好，影响上课的质量，更重要的是，上课后同学不能
及时的进入上课状态，影响上课的效果。
针对以上情况，我们以小组为单位，由学习班长负总责，分配专门的同学（小组组长）负责检查同学的课前准备情况，并计入到小组量化积分中，有效地规范了同学的行为，提高了其自我管理的意识和能力。
2、“规划学习”习惯
“规划学习”习惯就是每天晚自习上课前，规划好三节晚自习的学习内容，并交由小组长监督检查。然后，每个课间由小组长检查每个组员的计划实施情况。
通过这一方法，有效的提高了同学们的规划意识、自我管理意识，同时提高了同学们的学习效率和学习效果。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。”著名班主任培训专家王宝祥说：“积极实践，认真研究，善于创造，勤于总结，其实就是班主任由普通走向优秀、由优秀走向卓越的成功之路。”
总之，通过不到半年的班级管理，虽然有所收获，亦有所遗憾：例如，高二22班的学风还是不够浓厚，尤其是刻苦学习的精神尚待提高；还有一些同学的学习品质、学习态度仍需端正„„“革命尚未成功，同志仍需努力”，如果再给我一次机会，我一定会交出更加满意的答卷。
我热爱我的工作，我将会不断学习，积极探索、创造，努力让自己成长为专家型班主任。
作者信息：
姓名：冯巧芬
从教经历：从事高中教学十三年，多次被评选为优秀教师和优秀班主任。
邮箱：***@139.com
联系电话：***
通讯地址：河北省河间市第一中学高三历史组
邮编：062450
立志做大事——一位基层大学生公务员的坚守孙中山说过“立志要做大事，不可要做大官”，这应当成为我们的一种人生追求。 立志做事，体现的是执政为民的公仆意识，只要是一心为民，职......
志做专家学者型班主任文/张万祥我从小喜爱文学，高中读的是天津市首届实验文科班，大学读了五年中文系，梦寐以求的是当记者、编辑、作家。迫不得已才走上讲坛，刚开始的几年间是“......
做新时代阳光型的班主任----全国班主任研讨会心得体会2010-11-09 20:45:07|分类：阅读47 评论0字号：中 订阅2010年4月17、18日，，参加了为期两天的“班主任艺术研讨会”的学习。学......
做一名智慧爱心型班主任银海学校龙思文当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育......
学习积累总结提高做专家型学者型教师 26日上午学校安排听了市教科研中心梁老师的讲座，30号还要听咸慧校长的讲座，旨在提高老师们的师德素养和个人业务能力。梁老师讲座结束后，......
