《春酒》观课报告_春酒课例报告
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看了段秀琴老师《春酒》的录像课感受颇深。《春酒》是人版语文八年级下册第四单元的课文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。这是对人性的讴歌与赞美。
段秀琴老师的导入从情感方面直接引出了思乡。一堂好的课，无需过多奢华。只要有恰到好处的感情投入，都会翻起人们心中的涟漪。有句古话叫“万事开头难”，而一个好的开始却是成功的一半。所以导入在整个课程中的作用不言而喻。段老师用蒋大为《思乡曲》导入用抒情的音乐直接把学生带入思乡的情感之中。这样，老师就顺势毫不费功夫得把主题给引出来
明确了学习目标后，段老师让学生带着问题去自由读课文：“作者除了写春酒，还写了什么？其中哪些是我们过年也有的风俗？”这之前段老师强调了读书的好习惯：随手勾画课文中的生字生词。习惯在无形中让学生慢慢养成了。再加上段老师语言准确、生动、语言优美，恰恰像春酒这篇散文一样，就像一首诗、一曲歌。
整堂课的设计中我最喜欢“仔细读，细品春酒“的环节，本环节中老师的语言仍是亲切动听，学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。问题设置方面先用一段话把学生带入情景: 琦君曾这样深情说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”学生读了这段话后深切的感受到了散文的魅力，在分析下面的问题是能更积极更用心。在学生回答问题的过程中赏析好的字词都分析的非常到位。教师的点评也非常到位贴切。
本堂课面向全体学生、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。完成了本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
别人的经验就是我们的财富。作为一个走向三尺讲台的我来说，这是一笔巨大的财富——吸收段老师的营养以滋长我日后的发展，坚持做到语文课程工具性与人文性的统一。
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