如梦令_如梦令赏析

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教学目标

1.品析关键词语，体会并概括词人“爱花惜春”的细腻情思。2.感受这首词“言浅意深、委婉曲折”的特点。

教学重点与难点

重点:体会并概括这首小令所反映的作者“爱花惜春”的细腻情思。

难点：品析小令中“言浅意深”的关键词语，感受作品表达感伤之情时“委婉曲折”的特点。课时：一课时

教学过程

一．导入新课

简单介绍作者。二．朗读：

1.全体朗读本词，体会与豪放词的不同。

2.女同学朗读体会婉约词的清新含蓄，细腻委婉。

3.听朗读录音进一步了解词的朗读技巧。三．模仿录音朗诵本词。四．朗读全词，理解词意。

1.理解词中的重点词句。

2.在理解词中重点词句的基础上理解词义。

3.教师讲解词的内容，并出未词的译文。五．赏析本词

思考以下问题：

1.尽管饮酒浓睡，但清晨醒来后所关心的第一件事是什么？

2..女主人公为什么 不自己去看看，却问卷帘人？ “试问”的“试”字反映了

女主人公的什么心理？

3.本来以为经过一夜风雨，海棠花一定凋谢得不成样子了，可是侍女卷起窗帘，看了看外面之后，却漫不经心地答道：海棠花还是那样。“却道”有丰富的内涵，请同学们说说看？

4.“知否、知否？应是绿肥红瘦，“绿肥红瘦”，形容绿叶繁茂、红花萎谢的情景。“应是” 也包含着女主公复杂的心理，你能替她说出来吗？

5..“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪些方面？

6.总结本词

雨疏风骤→借洒消愁→怕见落花→绿肥红瘦

↓

惜春又对青春易逝感慨

7.感悟主题

这首词用寥寥数语，委婉地表达了女主人惜花的心情，全词刻画了一个年轻

女子爱花、惜花的形象，体现了词人惜春的心理，反映了对青春易逝的感慨 之情。六．听录音朗读，全体朗读全词。七．引申

听录音朗读李清照的另外一首《如梦令》感受同一词牌下的词的相同点和不

不同点。八．布置作业

.反复朗读全词，并背诵全词。

附注：

1.课文原文

如

梦

令

李清照

昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？ 应是绿肥红瘦。

2.译文

昨夜雨点稀疏，晚风急骤，我虽然酣睡了一夜，仍有余醉未消，试问卷帘的侍女：海棠花怎么样：她说海棠花依然如旧。你知道吗?你知道吗？应是

绿叶更加繁茂，红花却已凋零。