批评与自我批评.doc 董利芬_研究生批评与自我批评

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批评与自我批评

——董利芬

正式上班将近四个月了，在这短短的一百二十天里，我感触颇多。在这一段教学过程中，我犯过一些错误，好在身边的老老师和新同事们都给我及时点了出来，那些错误也得到了及时纠正，自己也成长了许多，下面借此机会总结一下这一段时间的点点滴滴。

首先，从那次学校教务处听我的课开始谈起。学校给我下达的通知并不晚，但我清楚地记得我是上那堂课前十分钟才正式把课件做好，以至于没有时间好好地再看看课件，上课时，对课件的先后顺序记得不是很清楚，而且个别张幻灯片字体小，某些重要知识点都没有特别标注出来。最大的失误就是前慢后紧，刚开始二十分钟，感觉讲的速度挺适合，但快下课时，感觉任务完不成时，变不自觉的加快了速度，虽然总体下来，预定的任务完成了，但有点儿慌，学生接受的也不是很好。这次公开课后，以后我制作课件时。像字体小，没有特别标注等这些错误很少再犯，虽然构思整堂课的进度和课程，没有把握那么好，但相比以前有了很大的进步，感谢那一堂公开课，让我有了现在的进步。接下来，从一位同事听我的课谈起。那堂课的主要内容是现在进行时的被动语态。整堂课的前十六七分钟，我都是在复习前几天学的知识点，通过给学生用课件展示了十五道单选题，但整个复习过程，都是全班学生集体回答。课下，同事指出了这里存在的一个问题，我没有让学生参与进来，没有个别提问学生，讲解语法时，也提问的较少。还有就是课堂上有偷偷睡觉的学生，虽然我点了他的名字，但没有做出实质性的惩罚，所以那些学生上课睡觉的现象才屡禁不止。对于同事提出的这些错误，我欣然接受，虽然她说的时候我很不高兴，但事后我想通了，想我这样一个新老师，要想业务能力和教学水平逐渐提升，必须要经过这样一个痛苦的过程，只有不断地发现错误，进行自我批评，再不断地纠正，才会有进步。以后上起课来才得心应手。

我再从自己的一次上课课后反思讲起。那次上的是阅读课。上课十几个学生参与了读和翻译课文这样的一个活动。由于学生没有预习，所以时间上浪费较多，这堂课我做的较好的就是不管学生读的多慢，多不顺利，我还是耐着性子听他读完，但做的不好的是，我考虑很少，没有考虑学生的心理，所以当班上的英语学习成绩很好的一个女孩儿读完后，我拿她和另外一个翻译的较好的学生作对比，我看出了她的不高兴，我考虑的东西太少了，学生心理是怎样的我考虑的太少了，学生不喜欢老师把他们作对比，尤其是那些学习好的，不能当着全班学生的面指出他的缺点，否则好意就会被曲解。还有就是那堂课没有进行课前复习，忽略了学生学习的过程。对于一些突发事件要及时处理，不要影响上课，不能让情绪过多的影响课堂教学。

上课过程中，没有过多的关注学生的反应，学生参与的活动较少，没有注意课件字体的大小，重点的突出……要控制好自己的情绪，不要过于欣喜过于沉闷，让自己变得成熟点儿，不能像以前已用缺乏责任心，要真正的把自己当做一个老师，不要随心所欲，不要将自己的喜怒哀乐带进课堂，要注意自己在讲台上的言谈举止，要注意与学生的目光交流，不要害怕和学生对视，要学会扫视整个班级，对于一些表现好的学生要给予鼓励。对于那些表现不好的学生要给出一个合理的惩罚，不要太高也不能太难，因为这样的结局很有可能就是实现不了。

以上是我对自己这段工作的自我反省，虽然纠正错误的过程是痛苦的，但是经历了这些过程我会进步，相信经历着磨难后，我会做的更好。