学习用颁奖辞评析事例_学习环境设计实例分析
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学习用颁奖辞评析事例
感动中国人物颁奖辞以其精练优美的语言、鲜活生动的事例、贴近时代的内涵，逐渐成为高考作文战场上的素材生力军。话题涉及到“亲情”（如割肝救子的伟大母亲陈玉蓉）、“见义勇为”（如长江大学勇救落水儿童的大学生集体）、“奉献”（如践行信念的两任村官沈浩）、“坚强”（如美丽的舞者邰丽华）、“爱心”（如大山深处孤身支教的徐本禹）、“拼搏”（如绝地反击、勇夺金牌的中国女排）等。如果熟练掌握了这些丰富的素材，作文时可信手拈来，既能紧扣话题，又有鲜明的时代感。
作文中也不乏有很多令我们感动的人物，如果能恰当地举一反三，把作文中所举的事例也以颁奖辞的形式进行评析，用我们的笔为他们写下赞歌，也会让文采更加飞扬。这要求我们会写颁奖辞。颁奖辞看似高深莫测，其实撰写也有一些技巧。前一段我让学生学写了一些人物的颁奖辞，下面我结合学生的作文谈容易操作的一些技巧。
技巧一：勾勒事迹 彰显精神
大笔勾勒，就是白描，要求抓住景物的特征，进行简洁的勾勒。“抓特征、去粉饰”，便是大笔勾勒的精要所在。
先看下面的例子：
事例1：从司寇到流亡，从显赫到丧家，孔子经历了太多磨难。可他从未后悔，知其不可而为之。因为责任，他穷其一生；因为责任，他流芳百世。(0806班彭菓玉---孔子)
事例2：他是知人论世的智者，泗水边上吟唱出“逝者如斯”的感慨；他是乐观坚毅的勇者，挫折中吟唱“孔颜乐处”；他是兼善天下的仁者，无道天下，勇担责任；他是孜孜不倦的学者，传播仁爱，死而后已。（0811班张亚航--------孔子）
事例3：沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。（2005年度人物魏青刚颁奖词）分析：前两个例子只是对孔子一生的简单勾勒，没有具体的描述，却彰显了孔子异常可贵的勇担重任的精神。第三个例子对魏青刚下海救人的事迹介绍，也是简洁的“他在滔天巨浪中三进三出”，没有详细交代具体的过程，但是英雄的侠义之举如在眼前。
这种大笔写意的手法，从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹简要概述，用笔不求工细，笔法简洁，人物事迹点到为止，描人绘物非常传神，显得气势宏大、撼人心魄，人们自然心领神会，给人真实而富有意味的感觉。
技巧二：巧用修辞
增加文采
颁奖词如果运用比喻、排比、对偶、对比、双关等修辞手法，不仅字字珠玑、意蕴丰富，而且还生动形象，使文章流光溢彩。
对偶：
例1：他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线；他们奋力一举，绽放出生命最高尚的光芒。他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。（2009年度感动中国人物见义勇为的长江大学大学生群体）
例2：面对官场，他潇洒而去；面对田园，他欣喜而来。五柳树旁种下了安贫乐道的飘逸，东篱边上绽放着超然物外的洒脱。（0811班魏雪松---------陶渊明）
例3：千钧一发时，他奋不顾身，当机立断；生死攸关时，他张开双臂，护住学生。他心系学生，忠于职守。英雄不死，精神千秋！（谭千秋）
对偶这种修辞手法主要从结构形式上说的，结构形式相同，意义对称。它有音乐美，富有节奏感，读起来朗朗上口，便于吟诵，表意凝练，抒情酣畅。排比：
例1：在他心里，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。（2007年度感动中国人物钱学森）例2：这是一场命运的马拉松，上苍用疾苦考验人类的意志，孔子就舍出血肉，付出艰辛，守住责任。他是当之无愧的至圣。（0806班楚明远--------陈玉蓉）
排比这种修辞手法能增强语言气势，读起来琅琅上口，增强文章的表达效果。叙事透辟，抒情透彻。用排比来说理抒情，条理分明，节奏和谐，显得感情洋溢。但需要注意运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。
比喻：
例1： “刀尖上的舞蹈”
(2005年度感动中国人物缉毒英雄明正彬)例2：“她不是迁徙的候鸟，她是照亮苗乡的月亮”(2004年度感动中国人物苗寨乡医李春燕)比喻就是根据事物的相似点，用具体、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显，帮助人深入理解，给人以鲜明深刻的印象。
技巧三：演绎姓名
铸就奇句
例1：当命运的暴风雨袭来时，他横竖不说一句话，生活的重担压在肩膀上，他的头却从没有低下！用33年辛劳，延展爱心，信守承诺。（2007年度感动中国人物谢延信）
例2：微尘有心，微尘有情，尘埃落定，大爱无声！
他来自人群，像一粒尘土，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，又随处可见。他自认渺小，却塑造了伟大，这不是一个人的名字，这是一座城市的良心。(2007年度感动中国人物青岛爱心群体微尘)其实还有很多感动中国人物和一些历史文化名人的名字，都值得我们大做文章，比如技巧二中为谭千秋老师赞美的话精神千秋一句也演绎了姓名。
又如成龙：纵观海内外，博览古今，何谓真英雄？黄皮肤，黑眼睛，是龙的传人。三十年打造“不用替身”的演艺神话，非典肆虐时挺身而出彰显无畏与博爱。鱼龙混杂中他给人树立榜样，危难临身时他带给人温暖和坚强。“让中国功夫名扬世界”，这是年过半百功夫迷的毕生志向成龙，你不愧为龙的传人！技巧三：化用名句（歌词）
文采斐然
例1：弯下腰，他是一座沉默的桥，让学生踩着走过；张开臂，他是一方蓝天，为学生撑起生命的伞。一生无言千寻瀑，千秋人间四月天。（0806班宋伊宁---------谭千秋）
分析：此句化用了写林徽音的“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”的诗句。蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，例2：何谓真英雄？黄皮肤，黑眼睛，是龙的传人。风华正茂时已是奠基人，年过半百时仍是开拓者。“让中国功夫名扬世界”，这是年过半百功夫迷的毕生志向。成龙，你不愧为龙的传人！
分析：此处分别化用了歌曲《龙的传人》和《李小龙传奇》中的句子，既通俗易懂又增加了文化含量。
例3：喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平（2004年感动中国人物袁隆平）
分析：此句化用了毛泽东诗词《七律.到韶山》中的“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”既通俗易懂又是袁隆平贡献的写照。
3大江东去浪淘尽，却淘不尽他的沧桑；滚滚长江东逝水，却逝不去他的伟岸。在那个朝秦暮楚的年代，他用行动诠释什么是责任，他是这个人民心中永远不倒的丰碑。（0811班魏亚--------孔子）
当然，各种手法并非界限分明，可以用一种，也可以综合运用。比如为谭千秋写的颁奖辞运用了对偶修辞和演绎姓名两种手法，为成龙写的颁奖辞运用了绎姓名和化用歌词两种手法。
它山之石，可以攻玉。让我们要从颁奖辞里面提取精练的词句和深刻的思想，并进行有机的重组，合理地转化，从而用妙手铸就华章。
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