小组合作学习的收获和困惑_小组合作学习的成果

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小组合作学习的收获和困惑

从去年开始，我校开展了小组合作学习课堂改革。小组合作学习已经在我校所有教学班全部、全面推开。在听课过程中，我们发现所有的教学班、所有的科目、所有的教师在课堂教学过程中，全部运用小组合作学习，而且学生在小组合作学习的过程中表现的相当好。

收获：学生在课堂上的讨论非常精彩，学生活动有序有效。“兵教兵”的现象开始在课堂上出现。一些同学对有些问题不能自主解决，这时候小组长就主动地给讲解，如果还不明白，组长还会继续讲。学生小组合作学习的习惯正在逐步养成。在课堂教学的过程中，教师在不断地强化学生小组合作学习的习惯，及时校正出现的问题。教师的评价在逐步到位，而且开始具有了亲和力。极大的激发了学生在课堂上表现的热情。

困惑：

1、没有最大限度地激发学生“动”的欲望。在部分班级的听课中发现，学生参与的面还不够大，有一小部分学生还没有参与到小组合作学习中，也就是说还没有最大限度地激发学生“动”的欲望。对此，学校的看法是学生个别“动”不算“动”，全班“动”才是“动”，要让全体学生都参与到小组合作学习中来。

2、“穿新鞋走老路”的现象中还存在，思想观念上还没有完全转变过来。不敢放手学生，自己讲课的欲望还比较强烈，总想把知识直接教给学生。对此，应大胆放手，解放思想，把课堂上表现的机会让给学生。

3、学生讨论出现的问题：看似都在讨论，实际上有的同学在开小差；还有的是一两个同学说，其他人在听；回答时不是小组交流的结果，只是自己个人的看法等等。

4、一遇到问题教师就让学生合作学习，往往让学生不知所措，甚至有的学生东拉西扯，落实不到问题上。造成了形式上的小组合作学习，既浪费了时间，又达不到效果，造成了放任自流的放羊式教学。

5、由于课堂教学时间的限止，不可能满足所有学生的探索要求，在学生兴趣正浓时嘎然而止，把合作学习仅仅限于课堂之内„„

总之，小组合作学习不是一朝一夕就能实现的，需要我们教师不断的指导和长期的熏陶，并不断学习和探讨，不断改进、反思、校正。我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名教师，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的身心去实践，迎接小组合作学习灿烂的明天！

涝坡中学数学组 2015年11月29日