小组合作学习的点滴反思411_小组合作学习的反思

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小组合作学习的点滴反思

小组合作学习已经推行了一段时间，为了小组合作的顺利推进，学校组织语文教师多次学习。在学习中“有效组织”这个环节的时候，我们总是觉得在实施时候会有一定困难：哪里可以找到八九个有组织协调能力和语言表达能力强的组长？某种程度上来说，这些组长的素质起码接近老师。当时都觉得有点不可能。

随着合作小组的推进，我发现孩子们真的是在转变，虽然不是我们一开始期待的那样，但是那进步确是实实在在的，让我们看到了小组合作学习的生命力。

就在前几天学习《沉香救母》的时候，因为课文文本相对简单，在学习课文，从文本找答案的基础上，设计了多处的想象补白训练：沉香还遇到了哪些困难？他是怎么一一克服的？沉香扑进了母亲的怀抱，母子俩会说些什么？因为小组的组成时考虑到的好中差的搭配、考虑到了组际的平衡，所以在想象训练时，有的孩子对动画本身的了解多一点，他们就对沉香所吃的苦进行了绘声绘色的描述，有的孩子父母在外地打工，感受过那种思念之情的，对问题2很有自己的想法，表达得也比较到位。当然，其他的孩子也进行了丰富合理的想象，在最后的汇总时，小组的答案精彩纷呈，孩子们在小组交流的轻松氛围中，都展现了自己的语言才能。那么结果也是不言而喻的。当然，后阶段的工作重心是培养每组有一两个能归纳总结组员发言异同点的组长，让每一位成员在他的组织下能得到最大的提高。