涿州市第二幼儿园材料_涿州幼儿园

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以人为本，开拓创新 努力开创幼教工作新局面

——河北省示范园复查汇报材料

涿州市第二幼儿园（2008年11月20日）

涿州市第二幼儿园座落于市中心，始建于1984年。经过二十余年的发展，已成为一个集0―6岁托幼一体，以3―6岁幼儿为主体，下设五所分园的办园机构。总园占地面积5336平方米，建筑面积3682.8平方米，设小、中、大１3个教学班，在园幼儿442人，幼儿户外活动场地2986平方米，绿化面积达18%。总园共有教职工66人，学历合格率为100%，幼儿园领导班子成员5人，平均年龄37岁，全部为中共党员，小学高级教师，本科学历，2人正在进修北师大研究生班。教职工本科学历19人，大专学历38人（全部进修本科），其它学历4人，普通话达标率100%。

我园在各级领导的关怀和全园教职工的共同努力下，得到了健康快速发展，先后跻身国家教育部重点课题实验基地，河北省心理健康教育实验幼儿园，河北省首批示范园，河北省双语示范幼儿园，保定市名园行列，被授予河北省“儿少工作先进集体”，保定市“巾帼建功示范岗”、“青年文明号”、“女职工建功立业十佳示范岗”等多种荣誉称号，我园已成为一所幼儿向往、家长满意、社会信赖的现代化幼儿园。

下面我就二幼近年来的发展情况，向各位领导汇报如下。

一、运用信息化技术，提高幼儿园管理水平

我园运用现代化技术手段，对幼儿园的行政管理、教育教学、卫生保健等方面的内容进行信息化管理，并将文字资料与电子资料同步保存，做到了幼儿园规范管理的“七化”。

一是目标制度管理规范化。多年来，我们不断完善修订制度35项，职责25项，细化幼儿园安全细则17个环节，规范了幼儿园的规章制度、工作程序、幼儿和教职工的档案资料等，利用天润办公系统软件进行整理归类，形成园所电子管理手册，提高了工作效率。二是教师专业成长档案系统化。在教师专业成长档案中，不仅包括教师基本状况，还有主要经历、教育教学工作情况、进修情况、改编创编幼儿教材情况、获奖和成绩考核情况等12项内容。三是卫生保健管理优质化。保健医利用园长办公系统为各班幼儿建立了电子保健卡，学期末对幼儿的身体状况等进行全面分析，进而制定出科学的卫生保健措施。营养师根据“幼儿营养计算王软件”进行营养配餐，对体弱儿和肥胖儿进行科学配餐，并向家长提出建议餐，为幼儿健康成长打下坚实的基础。四是部门工作同步化。我们使用各部门“周工作行事历”，利用MSN上传，园长对各部门的工作进行了解，并把本周的工作重点及完成时间公布在网上，这样全体教职工通过网络就可以知道本周的工作重点和具体内容，提高了工作效率和每周工作水平。五是资源共享多样化。我园自主建立了具有本园特色的备课系统，依托校园局域网搭建了资源共享空间，设有优秀教案等多种信息，提供大量的资源，有针对性的解决了以往教师备课中存在的数量大、质量不高的现象。六是幼儿档案信息化。利用幼儿园网站为在园的每一位幼儿建立电子成长档案，这是对以往家园联系方式的补充。每位家长根据孩子唯一的卡号和密码随时可以进入，浏览在园表现、家园对话、精彩瞬间的照片、学期评语等，家长为幼儿记录成长日记。在毕业离园时我们把幼儿从小班到大班各项活动的视频资料和电子档案内容刻录成盘，送给孩子们一份珍贵的礼物。七是电子门禁系统安全化。为确保幼儿入园和离园的安全，我们使用了由上海同济大学为我园量身订做的“伯乐接送门禁系统”，为幼儿建立了接送数据库。家长进入幼儿园必须在门口刷卡识别身份，此时，班级的呼叫系统自动呼叫幼儿姓名，提醒教师该幼儿家长已经进园或即将离园。我们在幼儿园安装了17处监控设备，全方位保证了幼儿的安全。

管理信息化平台的搭建，使我园的管理工作向网络化、标准化、规范化方向健康发展，提高了工作效率，使管理高效便捷。

二、实施人文化管理，促进教师专业成长。

我园各种组织机构健全，有党支部、团支部和工会，做到齐抓共管，形成了努力学习的风气，民主讨论的风气，求真务实的风气。并做到财务、职称评聘，年度考核、学期平台等多项内容在园务公开中公布。

1、以人为本，在工作中和谐快乐

我园有 90%是女职工，我们注重以人为本的管理模式，促教师健康成长。在“三八”妇女节前夕，为全园教职工和退休教师进行肝功、B超等多方面的体检；教师节，我们为教职工送上温馨的玫瑰花和节日礼物；母亲节，我们为教职工的母亲送上一支康乃馨和感谢信；感恩节，我们在幼儿园公示栏张贴感谢教职工辛勤工作的感恩信；儿童节，我们为幼儿园的孩子和教师子女送上节日礼物；每月的9日，为退休教师回家日等。除此之外，幼儿园利用假期组织教职工进行参观旅游、团队训练、拓展训练，重阳节慰问老教师等活动，并利用幼儿园的有限条件改善教职工文体生活，把全园教职工的生日登记成册，在教师生日那天，园领导亲手送上香甜的生日蛋糕和温馨祝福，使集体中的每一个成员都感受到了“被爱”与“被关怀”，对集体有了强烈的归属感。在历年的教师节活动中，分别举行了“今天我以二幼为荣，明天二幼因我而骄傲”、“爱岗敬业，从我做起”等师德演讲活动和青年教师辩论会。在建园24周年之际，举行了“知二幼、爱二幼，奉献在二幼”的园史教育活动，大家在回顾幼儿园发展历史的同时，了解幼儿园从小到大、从弱到强的发展过程，增强了全体教职工的凝聚力和向心力，人人树立了园兴我荣，园衰我耻的主人翁责任感。

2、创设条件，为教师成长垫石铺路

我们本着可持续发展的原则，以园本教研为契机，以幼儿园教育活动现场为阵地，以学习、研训一体化为组织形式，强化内涵建设，制定出教师专业成长的五年规划，分层发展，逐步完善以园为本的研训制度，从而促进教师专业成长。一是让读书成为教师专业成长的基石。每位教师根据自己最近发展区，选择有关教研、课改经验、教育技能、教师先进事迹等专业书籍，做好学习笔记，定期举办读书交流会，共同分享、共同进步。二是让反思成为教师专业成长的阶梯。我园注重日常活动的反思记录，不定期举行反思大家谈和反思案例评比，以此提高教师的专业水平。三是让结对子成为教师专业成长的保证。我们根据每个教师的特点，本着自愿结合的原则，进行师徒结对活动。在学期末进行师徒圆桌会议，探讨结对感受，共同进步。四是让自学+培训成为教师专业成长的有效途径。鼓励和支持教师积极参加培训活动，为可持续发展提供条件，以进修、园培、自培等方式加强对教师的培训，购进多种参考书籍，丰富教师文化知识，提高教师学识水平。五是让科研成为教师专业成长的核心。我园共承担国家、省、市课题五个，本着人人参与的原则，确立科研带头人，专人负责幼儿园的课题研究，使教师们不断向研究型教师目标迈进。六是让园本研训成为教师专业成长的摇篮。幼儿园采取集体和小组相结合的形式开展研训活动，人人争做活动的主持人，开展丰富多彩的教研活动。

如今我们的教师已成长为幼儿心声的倾听者，幼儿活动的观察者、合作者，幼儿创新的引导者、支持者，幼儿成功的欣赏者、分享者，并取得了可喜的成绩，近几年来有百余篇论文获得国家、省、市级的奖励，有35人次分获河北省十佳园长、优秀教学能手、优秀园丁、骨干教师，保定名师、保定市师德标兵、先进个人，涿州市十佳教师等荣誉称号。

三、利用多样化手段，创设优质育人环境

我园户外活动场地不小大一，本着“户外因地制宜，室内力求多样”的原则，因地制宜、合理布局，充分开发空间潜能，努力为幼儿创设丰富优美的活动场地。

1、创设优美的户外场地

我们把户外场地部分软化，保证幼儿活动的安全；在沙水区上搭建了凉棚，上面萦绕着紫藤，避免幼儿在玩耍中受日光照射；东院创设了小型软化平台，配置小型摇椅及跷跷板，在靠近角落中，放置了温馨小屋、快乐摇摇马等系列，适合小班幼儿使用，即安全又便捷。

我们充分利用户外的边角，创设了小小轮胎种植园；在班级小阳台的铁艺平台上进行种植，在收集、种植、创设的过程中幼儿的观察能力得到了提高。开辟多个饲养角，落实到班级管理，孩子们边喂养小动物，边观察

记录它们的成长过程，这里成了幼儿最喜欢光顾的地方。

2、创设丰富的室内育儿环境

我园创设了音体室、科学探究室、感统训练室、亲子活动室、幼儿美术室、儿童阅读室、材料收集消毒室等，提供了适宜幼儿操作和探索的材料，并分时间段对幼儿进行开放。

我们本着光线充足，空气流通，美观、和谐、色彩柔和、以幼儿为主体的原则，注重幼儿兴趣与需要，为幼儿营造舒适、自然、温馨的育人环境，优化幼儿的生活空间，标准幼儿活动室中各种设施齐全。同时各班以主题活动为切入点，创设以主题墙、活动区为主的自主开放的互动环境，挖掘环境的教育价值，使环境课程化，探索主题墙与课程、教学、幼儿之间的多元互动，实现“墙壁”与幼儿的“对话”。如大班 “家用电器”主题以 “电给生活带来的便利”为切入点，开展 “神奇的电”，“美丽的夜景”等活动，使孩子们感受到电给生活带来的便利，于是 “我设计的家用电器”展、“涿州美丽夜景”画展等在主题墙上产生，使主题墙饰成为幼儿活动的真实记录。

四、自主开放性教学，促进幼儿社会性发展

开放性教学为幼儿创设了自由探索、自主发展的学习环境，使幼儿在轻松愉快的环境中建构适合自己的学习经验。在丰富多彩的开放性活动中，我们不但让幼儿和幼儿形成互动，还和家长和社区形成互动，扩大幼儿的学习范围，开阔了幼儿视野，丰富了幼儿的学习经验，各班结合区域活动、班级分组教学、有意义的社会实践活动和亲子活动，运用开放、自由、快乐的教学形式，使幼儿享受多元课程，体现“园内处处会说话，生活处处是课堂”的自然、宽松的教育氛围。在开放性教育活动中，我们带幼儿走进了向往的军营、消防队，和解放军叔叔一起亲切谈话；三八节前夕走进了邮局，为奶奶、外婆、妈妈寄去一封感恩的绘画信件；走进田间、地头，与大自然亲密接触；走进超市、蛋糕房，体验不同工作的辛苦；走进孤儿院、特教中心，向小伙伴伸出友谊、关爱之手。在开放性教育活动中，还请来了交警叔叔，讲授交通安全知识；请来了医生阿姨，讲解如何做个健康宝宝；请来了爸爸、妈妈一起制作爱心义卖作品、参加“爱涿州迎奥运”千人健步走活动等等。开放式教学使幼儿获得了第一手的社会实践经验，提高了幼儿与人交往、沟通的能力，增强了自信心，正是开放性活动为幼儿走进社会、了解社会，打开了一扇绚丽的窗。

五、发挥名园示范作用，体现“六中心”功能

我园在自身发展的同时，充分发挥着河北省示范园的示范辐射作用。涿州市成立幼儿教育“三级教研网络”以来，我园成为孙庄、南关等12个中心校49所乡镇园的组长单位，并对他们实行“四包、三免”，即：包思路、包标准、包技能、包学会，免招待、免待遇、免接送。

在整体推进涿州市幼教事业发展的工作上，逐步起到了“六个中心”的功能。一是示范中心。在每学期举办半日活动、课件制作、区域活动、环境创设等评比活动时，定期组织各乡教师来园观摩学习，深入班级，全天候跟班学艺。二是师资培训中心。我园利用暑假集中培训乡镇教师的技能技巧，强化基本功，每项培训内容都做到有计划、有内容、有落实、有考核，保证了培训质量。三是教科研中心。坚持走教科研一体化的道路，在不断加大我园科研管理力度的前提下，每学期进行1-2次的教研方法培训，促进了教师的专业化成长。四是家长培训中心。为了做到家园同步，形成教育合力，我们指导他们如何制定优质服务制度、家长半日活动开放、布置家长互动园地、设立亲子站、设计亲子教育活动等，制定家长学校的学习内容，培训家长学校的知识和方法，架起了家园共育的友谊桥梁。五是信息资料中心。我园的各种资料对全市幼儿教师、幼儿家长开放，他们可定期来园借阅图书和音像资料，做到资源共享，使广大教师开阔了视野，丰富了知识，提高了保教水平。六是巡回指导中心。在每次教师交流活动中，将下乡交流教师的职责和任务责任到人，包片包质量，一包到底，对提出的问题进行答疑，并将反馈来的信息进行归类整理，找出改进措施，促进教师在快乐工作中成长。功夫不负有心人，在大家的共同努力下，我园指导的乡镇园教师先后有70余人获得市优质课评比一等奖，80余篇论文获奖，60余人获得环境创设先进个人和半日活动评比优秀奖，120余人在玩教具比赛中获奖，在中国学前教育研究会10月份于浙江安吉举行“托举希望，发展新农村幼儿教育”研讨会上，我园做了“利用本土资源，促进幼儿社会性品质的发展”的经验介绍。

以上是我园近年来工作的简要汇报，不足之处，敬请各位领导指正。在以后的工作中，我们将在幼教两个法规的指导下，以二幼这块沃土为根基，创二幼品牌，树涿州幼教形象，为涿州的幼教事业而努力奋斗。