低段语文预习要求_小学高段语文预习要求
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一年级五班语文（低段）预习要求
古人说得好：凡事预则立，不预则废。习惯的养成是一个漫长而又系统的工程。教给学生自主预习的方法、培养自主预习的习惯应该从一年级开始，并且根据不同年级不同学生不断寻求策略和评价方法。下面我就以低年级段谈一谈如何指导孩子学会自主预习。
“五笔预习法”，用口诀的形式表述就是：
一标；二圈；三划；四找；五问；“一标小节号和自然段序号”，即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识。知道一篇文章是由许多个自然段构成，有的自然段是由一句话构成，有的自然段是由几句话构成。这种认识对于今后的读写会有较好的影响，使学生知道自己今后作文也可以这样安排段落。另一个作用是在教学活动中师生便于操作，如学生可直接向老师点明第几自然段的哪个地方有疑问，教师也能方便的向学生点明第几自然段需要注意什么等。实践证明，“一标小节号”的方法，学生方便实用。
“二圈生字宝”即学生在完成第一步后，对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用“O”画出，在读课文时会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。实践证明：通过“二圈生字宝”的方法，学生一看一画就认了两遍，方法简易实用，识记生字效果较好。
“三划好词语”用“横线”划出文中生字所在的词语，便于孩子朗读和积累语言。
“四把好句找”就是指学生在朗读课文的过程中，有些妙词佳句往往会使学生“一见钟情”，这种词句作用不可低估，有些词句可能对学生的思想有触动，能给以启迪；有的使遣词造句恰到好处给人美感；有的是可以帮助自己正确、快速的理解课文等。老师就要求教给学生用“波浪线～～”画出。这样要求会集中学生读书的注意力，学生在读书时也会格外注意妙词佳句，随时标画出。在今后学习中他会对自己画出的“宝贝”不由自主地玩味揣摩，自然训练了其创造性地思维。“学文如积沙，学理如筑塔”。长此以往，提高了学生读书注意力，加强了其对语言文字的内化吸收，训练了对语言文字的敏感力。这对学生的读写能力是大有好处的。
“五打小问号”就是指学生在完成上述四步之后，再读课文的过程中，对不明白的地方用“？”在其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学、老师，或交流讨论解决。“学源于思，思源于疑”，学方有所得。长此以往，真正养成了“一边读一边想”的好习惯。
请家长将此要求贴在学生的书房显眼处，按此要求培养学生良好的预习习惯。老师将在教学中抽查。
语文预习要求口头给课文标小节号。读通课文，注意长句子的停顿,努力做到正确、流利。 书面一、自学字词1、在生字表上标出音序，应查部首及除部首外的笔画数，认读生字。2、圈出生......
四年级预习要求一、读一读，划一划1、初读课文，边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。用“--“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。2、再读课文，用“1、2、3……”标出自......
预习要求（参考课课通）1，划出课文中的生字词，课后生字组三个词 2，课文标自然段，分层，并写出每层讲的内容 3，找出文中的近、反义词4，了解本课的主题思想......
四年级的语文预习要求课文是一定要读的，而且要读三遍以上。然后按如下步骤完成预习：1、标自然段。2、圈生字、划出词语。4、课后生字注音，组词（方格里的字至少三个字，横线条里的......
一年级语文预习作业要求说明：每一篇课文后都有生字表，生字表有两种，上面的是要认得字，下面田字格里是要写的字。要认得字如果没在田字格中出现，请先不要让孩子写！预习步骤：1、借助......
