《20以内进位加法》教学案例_20以内的进位加法教案

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《20以内进位加法》多元化评价教学案例

互评是学生之间的相互评价，是学生参与、实践和体验学习的一个过程，也是一个知识转化为能力的过程。互评时思考、判断对方的对错，就是一个知识循环反复的过程。但是由于小学生年龄特点决定了在评议时容易只看到优秀学生的“闪光点”，而忽视了其他学生的“闪光点”，这就要求学生在互评时尽力找出同学的“闪光点”，再指出不足之处，提出希望和改进的办法。这样既调动了全体学生的积极性，又充分发挥了评价的激励、矫正功能。在教学中，我要求学生互评时要做到公平，公正，既要赞赏同学的优点，又要客气地指出不足。

我在教完20以内进位加法的计算方法后，请一名平时成绩一般的女学生在黑板上计算6+8=。第一次算完后，我让学生开始对她的板演评议：

生1：“她的粉笔字写得很漂亮，可惜没有算对。”

生2：“我认为她应该做完后仔细检查一下。”

生3：“她的分成不够熟练。”

在同学们的第一次评议后，这位同学不好意思地进行第二次计算。一面算，下面就有学生小声喊：“再检查一下。”“用凑十法”同学们友好的提示使这位同学终于在第三次计算时算对了„„ 这样，学生在互评中，不但学会了认真倾听同学的发言，还学会了从知识、语言表达、创新、情感、态度等方面互相评价、互相欣赏、互相帮助，课堂气氛热烈，取得了较好的教学效果。