要是你在野外迷了路_17要是你在野外迷了路
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一、故事导入
师（出示画面）：在一个阳光明媚的春天的天气里，李老师带着班里学生出去郊游，小明因为在游玩时不听从老师的指挥，独自乱跑，在野外迷了路。他非常着急，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终于找到了回家的路，你想读这首诗吗？这就是我们要学的 ２０课“要是你在野外迷了路”赶紧去读一读吧！
二、初读课文，整体感知
师：自由朗读，把字音读准，课文读通顺。遇到困难，老师相信你们一定能自己解决。
（学生自由读文，教师巡视）
师：王亚楠、杜玉婷，遇到不认识的字能请教字典老师，部分同桌之间在遇到困难能互相帮助。多会学习的孩子呀！
师：谁愿意展示自己的朗读才能，给大家读一读这首诗的第一小节。
生：读第一小节。
师：出示“针”的卡片，你刚才这个字音发的真准，你能当小老师教大家读吗？
生：教学生读“针”。
师：注意这个字音是前鼻音，翘舌音，谁还能把这个字的字音读准，（找五个学生读），你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗？
生：别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对……
师：你们为它找的朋友真多。（出示卡片后面的词“指南针”）你们来读一读这个词，你们知道它有什么用途吗？
生：它是用来给我们方向的。
生：如果到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就可以找到回家的路。
师：你们知道的可真不少！其实，在大自然中，也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的“天然的指南针”。这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针”。自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的２～５自然段，我相信你们一定能准确地找到答案。
生：有太阳。
师：请把话说完整。
生：天然的指南针有：太阳、北极星、大树、雪。
师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗？
生：一样。
师：老师为你们骄傲。
三、精读课文，合作学习
师：让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针，谁愿意来读。
生：读第二小节。
师：（出示“忠”字）这个字要注意：它是后鼻音，翘舌音。我相信你们一定能读准，谁想来试一试。（找三个学生读，全班读。）你们真棒！你观察一下这个字在田字格中的位置，写这个字要注意什么？
生１：这个字上面“中”的第三笔横在横中线上，竖在竖中线上。底下“心”中间的点也在横中线上。
师：你观察的真仔细，好眼力。
生２：“忠”这个字我发现底下的“心”要比上面的“中”宽一些。
师：这个特点都发现了，你真不简单。愿意把你们的小手拿出来和老师一起写一写吗？你
生１：向导就是给我们指点迷津的人。
生２：向导就是给我们指示方向或带路的人。
师：你们的理解很到位，那“忠实”呢？
生１：“忠实”就是诚实、老实的意思。
生２：“忠实”就是忠心耿耿，别无二心的意思。
师：你说得很准确，你能告诉我，你是怎么知道的吗？
生：我是查字典查出来的。
师：是呀，孩子们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方法多好呀！谁还能说说忠实的……？
生：忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人……
师：这些词你们填得真合适，谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。
生：读。
生评价：他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。
师：你们愿意当个“忠实的向导”给大家读一读第二节吗？
（齐读）
师：读了这一小节，你们读懂了什么？
生１：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。
生２：老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。
师：你利用太阳的作息规律来辨别方向，真不错。（放课件）
师小结：是呀，我们可以利用太阳来辨别方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。
师：在学习第二节时，我先让你们读，再让你们说读懂了什么？现在，你们能按照这种方法合作学习课文的３～５小节吗？
生：读第三小节。
师：（出示“盏”）注意这个字是翘舌音，谁能读准这个字的字音。（找三个学生读）。“盏”是量词，你能填一填吗？〔出示一盏（）〕。
生：一盏灯、一盏台灯。
师：写这个字应注意什么？
生：上面的两个横要斜一点，不要写成撇。
生１：注意上面的点不要漏掉。
生２：写斜钩时不要写成了竖弯钩。
师：请你们说说读懂了什么？
生：我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。
生：我补充，在晴朗的夜晚我们才可以用北极星指路。如果是阴雨天晚上天上就没有星星。
师小结：你们汇报的很到位。在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里，我们可以找谁来帮忙吗？（出示“稠”生字卡片），你读这个字时要注意什么？
生：这是翘舌音。
师：（找四个学生读）你们知道它的反义词吗？
生：稠的反义词是稀。
师：稀的反义词……稠的反义词……稀的反义词……（出示卡片稠、稀）你会读吗？
生：学生认读。
师：（出示稠），你发现这个字有什么构字特点？
生：左窄右宽。
生：老师这个字写时还要注意“禾”作为偏旁时捺要变成点。
师：你真是一个细心的孩子。来！孩子们我们一起来写一写。（师范写，生书空）你们也来写一个好吗？（生在田字格中写）。王光、李又卿是懂得保护眼睛的孩子。
师：下面请王亚楠这一组继续汇报。
生：我们这组读懂了，在阴雨天里，太阳和星星都没有了。我们可以看外面的大树给我们指示方向。枝叶稠的一面是南边，枝叶稀的一面是北边。
师小结：在野外，大树给我们的帮助也不小。到了冬天，我们北方的积雪对我们在野外迷路的人，帮助也很大。下面，我们学第五节。
生：读第五小节。
生：我读懂了雪化得快的一面是南面，因为南面的太阳光强，所以化得快。北面的太阳光弱，所以化得慢。
师：在山上、房屋上的积雪是这样的，课文中讲得是哪里的积雪？
生：沟渠里的积雪。
师：沟渠里化得快的那边是南还是北，我们来做一个实验，（拿手电筒照到沟渠模型里，让学生观察手电筒的光是照在沟渠的南面，还是北面。通过观察让学生说结果）
生：（观察）我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，太阳光照不到。
师总结：是啊！大自然中的指南针真不少，这需要我们去（生：细细观察，多多去想）。下节课我们再来交流，把你们知道的都记下来贴到学习园地里，下课。
在一个春光明媚的日子，陈老师带着全班同学去春游，崔冰同学独自乱跑，在野外迷了路。他急得哭了起来，哭着哭着，他想起了妈妈常常嘱咐他的话：遇到意外情况要冷静，沉着，哭是解决不了任何问题的。于是，他擦干眼泪，认真去想。忽然，他想到了一首小诗，利用这首诗中的知识，终于找到了回校的路。这首小诗就是我们今天要学习的20课《要是/你在野外/迷了路》（师板书课题，生齐读课题两遍），爱学习的孩子赶紧去读一读吧。二 初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读，把字音读准，课文读通顺。遇到困难，老师相信你们一定能自己解决。
生自由读文，师巡视，同时提醒坐姿，夸一夸会学习的孩子。师：谁愿意展示自己的朗读才能，给大家读一读第一小节？ 生读，另一生评价，再读。
师出示“针”字卡片，请同学们给它找朋友。打针
缝衣针
针线
指南针 师板书“指南针”让生齐读。师：同学们见过指南针吗？ 生齐答：没有。
师从讲桌下拿出指南针，一边说“看，它就是这么个小东西，这个小东西有一个特点，无论你怎么拨动它，它的这一端永远指向南方，因此就可以为迷路的人指示方向。不相信的同学课下可以拿去试一试。”（师边说边拨动，又放回讲桌里）师：可是，人们出门不可能随时随地都带一个指南针，如果迷路了，怎么办呢？别担心，在大自然中，也有许多东西可以像指南针一样为我们指示方向，这就是课文中说的“天然是指南针”。这篇课文为我们讲了哪几种“天然的指南针”？热爱学习的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的2---5节，我相信你们一定能准确的找到答案。三 精读课文，合作学习
师：谁来读一读课文中的第一个天然的指南针？ 生读。
师：谁有问题，请发言。生：“忠实”是什么意思？ 生：忠诚老实。生：忠诚可靠。
生：诚心尽力，实实在在。师：你们怎么知道的？ 生：我查字典。
生：我看动画片见过这个词，我问过我爸这个词的意思。
师：理解词语的方法有很多，可以查字典，可以请教别人，还可以联系生活实际。请听这样一段话“我养了一只小狗，每天上学的时候它都送我到大路口，放学的时候，它准时地在门口迎接我。有时我不高兴了，不搭理它，它仍旧不离开我。小狗真是我-----（生接）忠实的朋友。” 那么，谁能联系自己的生活实际说一说？
生：妈妈叫爸爸干啥爸爸就干啥，爸爸对妈妈是忠实的。
生：四年级的周涵琪拉丁舞跳得好极了，我们班的女生都是她忠实的粉丝。师：谁还有问题要说？
生：我知道“向导”的意思。就是带路的人，指方向的人。
师：阅读这一段你明白了什么？谁能说一说？ 生：太阳是个向导。只要看见它就知道方向了。
生：太阳每天都从东边升起，西边落下，从不改变，所以说它是“忠实的向导”。生：早晨，太阳在东边，树影是西方。中午，太阳在南方，树影是北方。傍晚，太阳在西边，树影是东方。
师：如果是空旷的田野，没有大树怎么办？ 生：看人的影子也可以。生：小草的影子，庄稼的影子。
师：同学们说得真好。你们愿意做个忠实的向导来读读这一节吗？请齐读。生齐读。
师：在学习第二节时，我们是先读课文，不理解的字词可以查字典，或者问别人，或者联系自己的生活实际来理解，然后再思考读懂了什么。现在，我们按照这种方法合作学习课文的3----5节。第一小组学习第三节，第二小组学习第四节，第三小组学习第五节。（同时把准备的学具分发到需要的小组。）小组汇报。第一小组：
生一（带着北极星头饰）：我是北极星，我永远高挂在北方。
生二（焦急地走来走去）：晴朗的夜晚，我在野外玩，迷路了，怎么办？（小组其他学生齐答）：别着急，找北极星帮忙啊！
生二（恍然大悟，然后抬头寻找，惊喜）啊！北极星，我找到你了！面向北极星站好，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。我的家在东边，我向这边走就找到家喽！
师小结：第一小组用表演的形式汇报了他们的学习结果。你们看明白了吗？ 生：迷路了找北极星帮忙。
生：在晴朗的夜晚迷路了，可以找北极星帮忙。第二小组：
学习小组长：全组起立，齐读第四节。
生一：我明白了，没有太阳，可以用大树来确定方向。
生二：只能是“大树”来帮忙，小树是帮不到我们的，因为小树的枝叶稠稀看不出来。
生三：大树南边的枝叶被太阳照的时间长，枝叶就长得旺。
师：第二小组的同学读得好，也爱思考，发现了老师也没有注意的问题，只能是“大----树来帮忙。”老师奖励你们小组一张书签------让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
师：第三小组请汇报。
（两生拿着沟渠模型和手电走向讲桌前）
生一：这是学校西边的小路，这是小路北边的沟渠，绿色这边代表沟渠的北边，紫色这边代表沟渠的南边。生二：我用手电光表示太阳光。
生一：早晨，太阳光从东方升起，照在沟渠的两边，中午太阳到了南边，沟渠的北边被阳光照着，北边的雪就化得快。所以化得快的是北方，化得慢的是南方。师：他们用直观的模型演示告诉我们，如果你在野外迷了路，沟渠的积雪会（生）指点方向，化得快的是（生）北方，化得慢的是（生）南方。
师：同学们，学习的方法有很多，也很有趣，结合课文的内容，我们可以演一演，也可以读一读，做一做。四 总结全诗，回应故事
太阳、北极星、大树、沟渠的积雪都可以为迷路的人指点方向。大自然的指南针可真不少，这需要我们有一双慧眼（生）细细观察，也需要我们有一颗慧心（生）多多去想。（板书）现在，请想一想，故事中的崔冰是怎样找到回学校的路的？ 生：利用太阳找到的。师：为什么是太阳？
生：“春光明媚”说明有太阳。生：春游这一天，肯定是晴天。
师：你们可真细心。送给你一张书签（愿你像蜜蜂一样，从生活的百花园里汲取不同的香汁，酿成独特的甜蜜。）
师：今天我们学习的是（生）----要是你在野外迷了路。那么，如果你在野外迷了路，可（生）千万别慌张，大自然有（生）很多天然的指南针，只要你（生）细细观察，多多去想。这节课我们就学到这儿，请同学们把今天学到的知识告诉家人。同时，老师在思考，大自然还有其它的指南针吗？小动物们会不会迷路呢？请同学们课下搜集材料，下节课我们继续交流。
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