秦腔(张)_秦腔演员张涛简介

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《秦腔》教案

教学目标

1.体会文章的大气和深沉的文化底蕴。

2.了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。3.习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结。过程与方法

1.品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。2.体会作者在场面细节描写上的出神入化。情感态度与价值观

体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。教学过程： 导入课文

播放京剧、越剧、秦腔，让学生体会地域对文化的影响以及地域文化的区别。

一、简介秦腔

秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，它发源于三秦大地（陕西），流行遍及我国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏等地。它历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南北各地。秦腔的鼎盛时期在乾隆年间。目前，秦腔所保留的剧目达700多个，为各剧种之首。

秦腔的唱腔、道白、板路、脸谱、身段、角色门类自成体系。秦腔也称“乱弹”,唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特点。秦腔演出地点最好是选在露天的场所，那样才能有秦腔的味道，更体味到秦腔的精髓。秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头”吼声地动山摇的时候，你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。

二、介绍作者：

贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。于西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，现为西安市文联专职作家、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废

都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平凹文论集》等。

贾平凹在散文领域颇有建树，早期的《月迹》、《一棵桃树》，书写儿童眼睛中美丽单纯的世界，注重诗意境界的酝酿。在80年代中期，他转而写陕西的风土人情，展示当地的人文风景和生活情态。

三、分析课文

同学们喜欢听秦腔吗？原因是什么？

明确：秦腔大喊大叫式的唱法不容易不令人接受，秦腔的唱法用一个字概括，就是“吼”。到底是什么样的人在吼秦腔？

明确：秦人： “二愣”，粗犷，朴实豪放，生气勃勃，敦厚，乐天安命，(楞娃，作为一种性格特点或人的精神气质，包含了诸如特别勇敢，特别果决，埋头苦干，认准了的事情，就全力以赴，决不回头，有狠劲，有韧性等多重意思。)——何西来《关西大汉说》3.这群秦人在什么样的地方吼秦腔？

明确：秦地：贫瘠，空旷平坦，苍凉辽远，厚重实在4.为什么秦腔是吼出来？秦人为什么如此喜爱秦腔？

明确：秦川的农民是世上最劳苦的人，秦腔给他们辛苦劳累而刻板的生活带来了无比的乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像是被烈性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现出了多么有情有味的美来，美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。秦腔是秦川人大苦中的大乐。

四、练习

人们在去西安旅游时，曾听导游这样介绍秦川：“八百里秦川尘土飞扬，三千万愣娃□□秦腔。”根据你对课文的理解，说说□□中应该是一个什么字？你为什么做出这样的选择？ A.都唱 B.全喊 C.齐吼 D.均演

五、归纳

1.秦腔的艺术特点是什么？ 明确：高亢激越，浑厚粗犷 2.秦腔与秦地、秦人的关系是什么？

明确：秦腔高亢响亮、震撼人心，秦川大地辽阔、厚重而悠长，二者在粗犷豪放方面达到了“惟妙惟肖的统一”。秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。秦腔承载了秦人的喜怒

哀乐，是秦人“最高的艺术享受”。

六、思索与探究

《秦腔》这篇文章是不是仅仅给我们介绍一个地方剧种？还有没有其它的思想内涵？ 明确：《秦腔》是一篇浑厚深重的文化散文，其中不仅濡染了秦地的民情风俗，而且传神地展现了秦地百姓的精神风骨。《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。

七、延伸拓展

一方水土养一方人，一方水土养一方文化。今天我们学习了一篇具有强烈秦川特色的《秦腔》，现在我们回过头来，看看咱们的家乡宁夏川蕴育了什么样的特色文化？同学们能想到哪些具有宁夏特色的文化事物呢？

八、研讨第二部分

1.梳理第二部分的内容分成四个层次，并归纳大意。——第一层次:写戏班排演的情景，突出秦人对秦腔的热爱。——第二层次: 写看戏演戏的情景，突出秦人对秦腔的热痴迷。——第三层次: 写秦腔演出的同时也在演出秦人生活中的悲喜剧。——第四层次: 写秦腔在秦人生活中的重要地位。

2.作为一篇侧重民情风俗的文化性散文，在场面细节描写上可谓出神入化，请你仔细朗读品读课文的第二部分，找出你最感兴趣的场面细节描写，体会作者的写作手法及其表达作用。——场面描写的主要技巧有：

⑴点面结合。⑵多种描写结合，以言行描写为主。⑶灵活运用修辞手法。

3.小结：在第二部分，作者以悠游、流丽的笔触神情毕现地表现了秦地人民喜怒哀乐的日常生活以及他们从中凸现出的蓬勃的生命力。秦腔，就是秦地人民享受生活的五大要素之一。从秦地人对秦腔的拥护，到听戏时的痴迷，以及对善唱秦腔者的尊重„„秦腔生于斯，正是因为它以浓烈的曲调抒发了老百姓的悲情与欢快，所以才会如此让人人心入骨地迷恋，它就如陕北的信天游一样，秦腔就是秦地人民酣畅表达自我、抒发悲苦的抒情渠道。