初中语文教学模式初探_初中语文教学模式研究

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初中语文教学模式初探

为了调动学生学习的积极性，使学生在学习过程中真正成为快乐学习者，我经过多年的探索，总结出初中语文教学模式五环节：预习---感知---赏析---反思---练习。

一、预习：预习是上课的前奏，是为了更顺利地完成教学任务。预习可放在课下，也可放在课堂上。预习的要求，不要过高，学生只需在预习过程中扫除文字障碍，概括出文章的主要内容即可。

二、感知：感知是在预习的基础上，对文章的内容做进一步的了解、感知。在这一环节中，主要是培养学生独立自主的学习习惯，提升学生自读文章、自己解决问题的能力。感知的内容，不同体裁的文章也不一样。如阅读小说，需感知小说的三要素：人物、环境、故事情节。具体设计：1、2、3、文章都写到哪些人？在这些人中，谁是作者着意刻画的？ 故事发生在一个怎样的环境中？ 文章的故事情节怎样？故事的高潮在什么地方？

总之，这一环节内容的设计不要太难了。

三、赏析：赏析是对文章内容作深层研析，在这一环节中，主要提升学生的审美情趣，提高学生的阅读和写作水平。赏析内容的设计也因文章的体裁、内容而定。如：说明文一般赏析文章的说明方法、语言特点；小说，赏析的重点应放在人物的刻画、环境的环境的描写上。总之，这一环节的内容难度稍大，学生需进行探索交流。

四、反思。反思是学生结合自身的生活体验对文章进行反思，而且反思尽量要全面。通过反思，不仅能锻炼学生的口头表达能力，还能提升学生的道德水平。

五、练习。练习是为了更好地巩固课堂上所学的知识。练习的设计要根据教学目标而定。练习的内容大体包括：字音、字形、词义、文学常识、片断阅读或片断写作等。

总之，对于语文教学的这五步，应灵活运用，适当取舍。