发展校企合作 探索就业新思路_校企合作探索与思考

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发展校企合作 探索就业新思路

——以四川大学锦城学院为例

四川大学锦城学院工商管理系霍岩

【摘要】就业是各个高校都非常重视的一项工作，四川大学锦城学院更是将就业工作视为学院发展的生命线，自建校以来，学院开展各项工作来促进就业率，校企合作是其中的一个重要方式，本文将从四个方面来探究四川大学锦城学院的校企合作模式，进一步探索就业工作新思路。

【关键词】校企合作就业

四川大学锦城学院自建校以来，始终将就业工作放在首位，更有“将就业工作作为学院发展的生命线”这一说法，足以看出学院上下对于就业工作的重视。四川大学锦城学院多年来在强化人才培养特色上下功夫，注重学生的专业知识和实践技能培养，毕业生就业率在全国高等院校中名列前茅。如此骄人的成绩与学院各级领导及相关老师的辛勤努力是分不开的，校企合作就是四川大学锦城学院就业工作的新模式，针对校企合作模式，我将从下面几个方面进行探究。

一、将实习基地建到企业中去，让学生预就业

（一）将实习基地建到企业中去

目前有多家企业在我院设立实训中心或实验室，其性质也属校企合作，例如：美凯龙智能仓储设备研发中心、四川大学锦城学院青白江区委区政府共建ERP实验室、金蝶软件产学研培训基地、用友软件有限责任——四川大学锦城学院共建企业资源计划实验室等，这些校企合作企业除了在我院建立实训中心或实验室外，还为教师或学生组织多次专业培训，让学生在学校就能学到企业相关知识和经验，该模式在我院收到了良好的效果。这里我想谈到的是，我们还可以将教学基地建立到企业中去，在各个企业单位建立综合性、专业性、产学结合的实践教学基地，在这些实践教学基地所开展的教学，要依据学生教学大纲中对于实践性教学环节的要求和企业对于学生应用能力要求等来设定大纲，这样一来，学生身在企业，获得了实际工作机会，了解了用人单位的用工需求，提高了自身能力和素质，并且更快的将专业知识融入到实践当中去，且能很快适应企业工作环境，达到预就业的效果。

（二）企业实习基地所遇到的问题及解决方式

1、学生监管问题：学生在企业中的实习基地，虽然该实习基地是学院统筹规划，但是学院老师毕竟不能随时在企业中监管学生，企业员工又无监管学生的经验，这样就会导致学生在实习基地消极怠工，不履行学生的学习任务。针对此情况，需建立校企学生管理制度，对于学生工作时间进行严格规定，可考虑利用打卡机方式监测学生到岗情况，并在企业当中设立专门的教学督导师，一对一或者一对多，对学生来进行监管，并与学校老师保持沟通交流。

2、学生工作量的学分认定问题；学生在校企实习基地工作，其工作内容与学生在校修读学分差异性很大，这就要求学院建立完善的实习教学考核机制，对学生的学习和工作情况进行相应的指导和监督，可采取计时或计件等方式考核学生的工作量，在学生完成实习工作后，由实习基地教学督导师针对学生工作完成质量情况进行打分，若成绩不合格，仍然按照未完成教学计划处理。

二、发展项目外包，寻求人才培养新突破

（一）发展项目外包的可行性

我院部分专业技术性较强，并能相对独立完成技术项目，就可以考虑发展项目外包。例如计算机科学与技术系、电子科学系，在充分分析项目外包产业发展现状和前景的基础上，可以考虑在校内成立专门的服务外包中心，甚至专门的服务外包实训室等，并配备相关专业的专兼职教师对整个作业流程进行指导。服务外包中心与相关企业签订外包人才培养协议，双方再根据协议，进行教学计划的制定、教学实施、实习实训、学生管理等，整个外包项目由学校和企业共同完成，专业基础理论教学由学校负责，实践教学在企业进行。

服务外包人才培养改变了传统教学模式中人才培养与市场脱节的状况，提高了学生的应用能力、适应能力和创新能力。

（二）发展项目外包分“三步走”

第一步，学院作为甲方，发展项目外包。发展服务外包可现在校内进行初尝试，学院可将部分工程或任务作为外包项目交由相关外包实训室完成，例如：教务软件设计与开发开发项目可交由计算机科学与技术等相关专业的学生来完成、学院相关建筑的设计方案交由建筑学等相关专业的学生来完成。项目外包率先在学院内部开展，对于无社会实践经验的学生来说是个很好的机会，可以让学生逐渐熟悉专业工作，学院对于学生完成项目的检验及学生对项目的整改也比较方便快捷，学院一旦采用学生成果，对于学生是很大的鼓励，也为学生项目外包社会化奠定良好的基础。

第二步，校企合作单位作为甲方，发展项目外包。通过学生校园内部项目外包的锻炼，可将学院友好合作企业作为发展项目外包的对象。我院校企众多，开展项目多元化，学生可以在各行各业发掘外包项目，在学院老师和校企老师（我院聘请多位校企领导或专家担任学院兼职教授）的共同指导下，完成外包项目，此举对于加强学校与校企之间的联系有着重大的意义和作用。

第三步，将社会其他企业作为甲方，发展服务外包。通过上述两个阶段的锻炼，学生已经具备相当的实践经验，此时可考虑将项目外包企业延伸到社会中去，寻求新的合作伙伴。学生在社会其他企业发掘外包项目是具有可行性的，其优势具体表现为：首先，学生劳动成本相对工人较低；其次，学生对于外包项目高度重视并付诸全身心努力；再次，学生外包项目的完成质量以学院广大教师为保障；第四，通过外包项目可拉近企业和学院的距离，解决部分企业的用工荒问题。在发展社会其他企业作为外包项目甲方单位时，要对外包项目的完成情况高度把关，确保项目质量，外包项目完成情况的好坏是我们发展外包项目是否可持续发展的唯一标准。

通过上述三步走，不仅可以锻炼学生的实战能力，更能稳固校企合作关系，并逐步拓展校企规模，这无疑为学生提供了更多的就业机会和岗位。

三、开展订单式培养，“量身定制”人才

（一）开展订单式培养的可行性

目前很多行业员工需求量较大，且对员工有具体的要求，以我院旅游管理专业为例，酒店行业员工需求量普遍较大，每年所提供的工作岗位已经远大于毕业人数，形成了极典型“卖方市场”，每年各个酒店都积极参加我院的实习招聘会或就业招聘会，为了招够员工，各酒店都积极筹备招聘宣讲会，以便招够名额，即使招够了人，由于学生对于各个酒店的文化或理念的不认同，或其他各种原因，最终能留在该酒店工作的学生数量少的令人尴尬。面对此情形，开展订单式培养就极具可行性。

（二）订单式培养的实施方式；

订单式培养，在某种意义上类似于本科生定向生，企业根据用工需求委托学校进行人才培养，提出培养数量和质量要求，学校则按照企业的要求进行招生和安排教学计划。学院与酒店签订订单式培养协议，按照双方共同制定的培养方案进行。订单式培养，在教学计划设置上，可以灵活多样，可采取“2+2”模式，学生2年在学校进行理论知识的的学习，2年在企业进行实践学习；也可以采取“3+1”模式，学生3年在学校进行理论知识的的学习，1年在企业进行实践学习；在课程设置上，专业课可以着重设立一些宣扬企业文化、经营理念、服务要求等性质的专业课以满足企业对学生从业的各项要求，在任课老师的安排上，也可以聘请企业专门人员来担任，这样在课程讲授上会更具针对性，效果也会好一些。

由于订单式培养是为企业专门培养学生，因此可以鼓励企业在学校设立专项奖学金和助学金，以资助优秀学生和贫困生，此举也可以增进学生和企业之间的感情，为学生将来对企业忠诚度奠定基础。

四、举办“企业家论坛”助推就业

（一）“企业家论坛”发展雏形；

我院工商管理系曾经开展过多次“企业家面对面”专业讲座和“企业家座谈会”，“企业家面对面”

专业知识讲座是校企合作的另一种开展形式，请来的企业家们从实践的角度和同学们分享专业知识，而“企业家座谈会”则是请来知名企业家，和同学们一起交流大家所关心的话题。

我院工商管理系在2011年9月所举办的“企业家座谈会”，可以说开启了“企业家论坛助推就业”的先河，工商管理系兼职教授、四川省商业地产联盟秘书长、四川省连锁商业协会会长冉立春先生作为企业家嘉宾参加了此次座谈，在给大家带来精彩的讲座之余，更重要的是，他承诺，2011级工商管理系学生毕业后，四川省连锁商业协会将解决所有同学的就业问题。即2011级学生刚刚入学，就业问题就得到了落实，这不仅为学院的就业工作解决了问题，还振奋了学生的精神，让学生对学院的认同感加深。

（二）“企业家论坛”发展设想

“企业家论坛”就可以在“企业家座谈”基础上深入展开。企业家论坛一次邀请3到5个企业的负责人来校与学生座谈交流。论坛分就业、择业、求职面试3个板块和企业家演讲、现场访谈、观众提问、模拟招聘、企业家小结5个环节，内容涵盖大学生关心的企业文化理念、企业用人标准、大学生如何成为企业所需的人才等。企业家论坛提高了毕业生的就业能力和就业素质。同时，论坛也使企业家们了解了学校毕业生的优势，为拓宽大学生就业途径提供了新思路。因此，企业家论坛在解决就业问题上是一条值得考究的新途径。

经过五年的探索与实践，四川大学锦城学院初步构建起了适应就业和经济社会发展需要的应用型人才培养体系，学生的综合素质日益提高，毕业生就业率连续几年保持在98%以上，校企合作在解决就业问题上起了重大的作用，我们要坚定不移的继续探索校企合作新模式，为我院就业率再创新高提供有力的保障。