英语课预习习惯养成_培养学生课前预习习惯

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英语课预习习惯养成张美丽

人们常说，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运，可见从某种意义上来说，行为习惯可以影响甚至决定人的一生。对于初中生而言，在初中阶段养成良好的英语学习习惯，对于他们今后的学习、发展起着至关重要的作用。

预习，简而言之，就是在老师正式上课之前，学生先去接触所学内容，并学习相关资料。要想在课堂上完成英语教学，预习是一个很好的方法。“凡事预则立，不预则废”，学习英语也是如此。那么，如何培养学生良好的预习习惯呢？

一、明确预习任务

培养良好的预习习惯，首先要学生明确预习的任务。预习任务的布置不能带有盲目性和随意性，教师一定要悉心指导。在中学英语的不同阶段，预习的任务是不尽相同的，老师一定要有层次地进行预习任务的布置。如低年级的学生，以听和读为主；而高年级的学生，不仅要进行听读训练，还要加强说和写的要求。同时，鼓励学生多提问。如在学习“Ｔime”一课时，可以让学生听音指读课文，然后在家里根据钟表上的时间提出问题，并尝试着回答问题。

而对于同一年级的学生来说，预习的要求和任务也应该分层次。我们可以把预习的人物分成几个层次。比如，在预习课文的时候，可以布置如下预习任务：

（1）会跟读录音。（2）能通顺地朗读课文。（3）会背诵课文。（4）1.掌握所要预习中新课的词组，做到读音准确，词义明确，对四会词还要会拼写正确。（5）利用词典或课后注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。学生根据自身特点有选择地预习。

二、指导预习方法

“授之以鱼，不如授之以渔”，可见，方法是解决问题的重要策略。要想让学生具有自觉的本领，作为教师，尤其要重视方法的指导。

１．读一读。英语学习和语文的学习有着一个相同点，那就是多读。朗读是英语预习过程中一种常用的方法，也是使用频率相当高的一种方法。它贯穿于英语学习的整个阶段，适合任何一种课型。无论是单词还是短语，无论是句子还是课文，都需要朗读。由于它是最低要求的预习，所以相对于其他一些作业来说，并不会增加学生的课业负担，所以还是颇受欢迎的。反复朗读能加强记忆，培养英语语感，有利于说，因为语言只有大量的输入，才能输出。

２．听一听。听，是预习英语必不可少的一种手段。因为英语对于学生来说，是一种完全陌生的语言，换句话说，是没有任何语言基础和语言氛围的。而且，在初中阶段，音标的正确掌握是有一定难度的。这就为学生的学习特别是单词的拼读、课文的朗读等带来一定难度。所以，教师要指导学生用好配套的磁带，加

1强听说训练，这种预习可以侧重于模仿练习。对于刚刚学习英语的学生来说，要听清楚字母的发音；对于中高年级的学生来说，配合音标的学习，听单词的读音，听课文中单词的连读、升降调的发音，提高学生朗读英语的能力；同时还要让学生多听课文录音，听时候听懂大概的内容，增强学生听的感觉。要多花时间反复听，学习语言关键是听，听要听原装正版，而且要反复听，直到能模仿的很像为止。

３．画一画。初中生的学习能力毕竟有限，学生在预习的过程中，总会碰到不理解或是跟着磁带读了很多遍还不会读的单词、短语等。碰到这样的情况，教师就要指导学生不要灰心，要积极引导学生把自己不理解的知识做好记录。因为，发现问题也是预习的关键所以。有了问题，学生对新课的学习才有目标，有了目标的学习，才会达到事半功倍的效果。在预习的过程中，如果是自己已经会读的单词，可以打个钩；如果是碰到难以解决的难题，可以打上一个问号。这样，在课堂上，正好有针对性地听老师辅导和讲解。针对性强了，做到有得放矢，听课的效率就高了。如有个学生在预习关于水果的单词时，对于菠萝（pineapple）这个单词，听了很多遍磁带读音，可是还是不会读，他就在书上做了个标记。第二天上课的时候，他有侧重点地听老师讲解了菠萝这个单词的发音及记忆方法，结果很快就掌握了。后来，这位学生对英语的学习兴趣越来越高了。

4.写一写。预习过程中要做好预习笔记，做好预习笔记须做到以下几点：一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识；三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性；四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。

三、检测预习效果

习惯的养成不是一朝一夕就能形成的，为了保证预习的落实和质量，教师对学生的预习情况进行检查，在检查的过程中落实激励机制进行师生监督、生生监督，让学生在长期、有效的制度管理下逐步形成良好的预习习惯，从而促进学生的预习习惯的养成与长效发展。

１．制定一张预习表格，对于每晚的预习作业，让学生记下每日预听预读账户，并且在表格里为自己打上等级。做得好的打个五角星，一般的打个钩，需要努力的打个三角形。以此来勉励和激励自己不断努力。对于做的较好的预习笔记，教师要及时展示

２．口头检测也是必不可少的。它有一个优点，就是可以随时随地地进行。可以是课前，也可以是课上，它可以贯穿于课的始末。课上，我们可以组织学生进行朗读英语比赛，在朗读的过程中，对于读音比较准确的学生，教师要口头表扬，或者奖励贴纸，以此鼓励学生继续认真地产。在学习动物这一课时，我只着重教了其中的两个单词，其余的由小组交流和一部分学生当小老师来完成。

“良好的开端是成功的一半”，学生养成良好的预习习惯，可以培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生学习的积极性，加强学习的目的性；可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生在课堂上的注意力，从而提高英语课堂教学的效率。长此以往，学生的英语成绩一定会有长足的进步。

通过一个学期的培养,学生课前预习的习惯形成了,学习兴趣得到培养,自信心增强了,语感得到提高,实现了课堂有效性学习.自主学习的能力得到发展,为他们的终身学习和发展打下基础。