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农村中小学布局调整过程中的人文缺失
自我介绍，很荣幸接受各位老师的指导、批评。
论文的基本观点是：农村中小学布局调整工作在实施过程中引发了相当严重的人文缺失问题。论文从关中平原东部农村中小学布局调整的现状入手，列举了该项工作实施过程中引发的人文缺失问题，并对几个关键环节进行了认真的反思和讨论。
论文第一部分分别从农村文化资源、学生身心发展、教师工作压力三个方面阐述了农村中小学布局调整实施过程中凸现的人文缺失问题。第一方面论文通过关中平原东部农村一所非完全小学撤并工作未能成行的典型事例，阐释了大量撤并学校不但破坏了当地的文化生态平衡，对于学校外围优质发展环境也造成了严重的损失。农村中小学布局调整失当产生的最令人揪心的问题莫过于学生身心健康发展面临严峻挑战。第二方面论文首先关注了当地布局调整后缺乏寄宿制条件的学生面临的新的求学困难以及相应的家长经济和心理负担的加重，然后列举了当地寄宿制学校在建设、管理方面存在的问题。第三方面，论文简要分析了布局调整导致学校规模盲目扩大造成教师工作心理压力增大进而引发职业倦怠的问题。
论文第二部分对于农村中小学布局调整工作引发的问题进行了初步的反思和讨论。第一个问题，论文从产业经营的规模经济原理出发，分析了我国大规模实施农村中小学布局调整工作的初衷，强调布局调整在关注经济效益的同时，更应关注学生身心的健康发展。第二个问题，论文提出对优质教育资源应有一个全面的认识，强调布局调整工作应注重优质校园文化资源的保留和延续。第三个问题，论文提出当前布局调整“重废难立”问题突出，认为加大投入，集中精力推进中心寄宿制学校建设是做好布局调整工作的关键环节。
最后，论文认为随着教育投入的不断增加和存在问题的不断修正，布局调整工作的稳步推进必然推动农村基础教育的大发展。
论文存在诸多问题请老师批评指导。
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