虞美人[优秀]_虞美人优秀教案

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教学目的1、了解李煜生平及其在词史上的地位。

2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

3、使能入情入境地诵读并背诵全词。教学重点

1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。

2、学习把抽象的感情形象化的写法。教学设想

1、以诵读为主导，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点。争取当堂成诵。

2、引入《相见欢》、《乌夜啼》进行延伸阅读。

3、运用多媒体教学，播放邓丽君的《几多愁》，让学生在音乐中感受词的意境。教学方法

1、朗读法

2、问答法

3、情境法。教学时数 二课时 教学步骤

一、导入新课

——“江山代有才人出，各领风骚数百年。”唐诗过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。

二、介绍词的一般知识

①名称——词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。所以又称之为诗余、长短句。

②填词——词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”

③片——词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，一般分两片。④篇幅——词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，《59—90字为中调，91字以上为长调。⑤风格——词分为婉约与豪放，是根据词的创作风格来划分的。

婉约词：语言清丽含蓄，情感婉转缠绵，多以男欢女爱、离悉别绪为题材。代表人物有柳永、李清照、姜夔等。

豪放词：气势雄伟，意境开阔，充满豪迈洒脱之志，给人以积极向上之力量。代表人物有苏轼，辛弃疾等人。

⑥发展——为了说明方便，似可将词在唐宋的发展历程分为四个时期： 幼年期——唐代——李白为产母、温庭筠为保姆 青年期——五代——韦庄、李煜最为人所称道。

壮年期——北宋——柳永、苏轼各擎一面大旗弛骋词坛。老年期——南宋——李清照、辛弃疾为落日增余辉。

三、作家简介：

后人是这样评价李后主的：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王。” 李煜，南唐后主，他的一生是悲剧的一生。937年七月初七生，962年继位，好声色，不恤国政，975年宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，虽封为“违命侯”，便实际上过着“日夕只以泪洗面”的软禁生活，978年七月初七，四十二岁生日，作《虞美人》一词，令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李煜便被毒死。这首《虞美人 》也便成了李煜的绝笔之作。

同时他又是位多愁善感的词人，作为亡国之君，李后主确实没什么可说的，但作为一代词人,他却给我们留下了许多血泪写成的感人诗篇,《虞美人》就是其中之

四、朗读

1、朗读比赛（一男一女）比较好坏

2、朗读指导

——入情入境的读，一定要把握整体的感情和局部的重音。①感情基调：低沉、凄凉，在声调上有曲折。

②句子重音：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。这些词特别能表现诗人的内心痛苦的世界，所以要重读。

五、内容把握

1、要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。文中哪个词概括了全文的感情？ ——愁

2、大家说说李煜的愁在文中有哪些？

——亡国之恨、离家之痛、思家之苦。这层层叠叠的铺天盖地的“愁”接踵而至，真是“这次第，怎一个愁字了得”！

3、“剪不断，理还乱”，无限忧愁，虽然看不见，摸不着，却又能真切地感受到。那么，作者是怎么样来写“愁情”的？ ——

春花秋月是美好的事物，能直接表现愁情吗？

结尾的名句用了比喻，把抽象的感情写得很形象。

作者的发问也很有特色。先问天：“春花秋月何时了？”再问人：“往事知多少？”最后问自己：“问君能有几多愁？”可以说是，问天天不应，问人人不知，问己泪满面。层层叠加，曲折回旋。最后以“一江春水”作结，这哪是一江春水啊？简直就是一江愁水，一江苦水，使抒情达到了极至。①意境的创设上：虚实结合，情景交融

实写：物是（自然永恒）虚写：人非（人生无常）

②比喻 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。作者将一腔愁绪化为有形的流水，无穷无尽，无边无际，丰盈而且沉重。这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情的李煜的眼泪。这样的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。比喻，使得抒发的感情兼有了无边无际的广度和深度。③对比。春花秋月与往事的对比 小楼东风与故国明月的对比 雕栏玉砌与已改朱颜的对比

真是“物是人非事事休”，“载不动许多愁”

④发问问天——问人——问自己，一唱三叹。问天天不应，问人人不知，问己泪满面。凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的艺术结构。

六、披文入情，逐句赏析

1.“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢？(亡国之君,内心痛苦;以乐景写哀情)2.往事知多少——（作者会想起哪些往事呢？）(物质方面：锦衣玉食、后宫佳丽、等等，更可引导他们从精神层面上：欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等)3.“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感情？（东风即春风，感叹时光流逝，宇宙的永恒不变）

4．只是朱颜改——“朱颜”的含义（后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜）法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”（《五月之夜》）李煜《虞美人》不正是这样的不朽之作吗！

板书设计：

以乐景写哀情 愁 以物是写人非

以动景写静愁

《虞美人》学案 设计：武翠琴 教学目标：

1、将李煜的词纳入中国古代帝王诗歌文学这个背景中去品味，增加其文化积淀韵味和历史厚重感。

2、鉴赏诗歌的语言、写作技巧等，体会作者的思想感情。教学时间：1课时 教学过程

一、导入

课前播放《虞美人》歌曲，然后教师导入。在中国历史的长河中，有一种特殊的诗人，那就是帝王。今天，我们就来感受一下南唐后主李煜的词艺。

二、背景及作者介绍（略）

三、了解“虞美人”

1、植物名——虞美人

别名: 丽春花、小种罂粟花、苞米罂粟、蝴蝶满园春，花姿美好，色彩鲜艳，是比利时国花。全株可入药。全株亦有毒，内含有毒生物碱，种子尤甚。误食后会引起抑制中枢神经中毒，严重可致生命危险。【花 语】

白色虞美人：象征着安慰、慰问 红色虞美人：代表着极大的奢侈、顺从

2、人名——虞姬

虞美人是后世对虞姬的称呼，秦末人，项羽的宠姬，姓虞。貌美，善剑舞。虞姬与项羽形影不离。楚汉之战，项羽困于垓下，兵孤粮尽，夜闻四面楚歌，以为楚地尽失，他在饮酒中，对着虞姬唱起悲壮的《垓下歌》：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”虞姬闻歌而为楚霸王起舞，含泪唱﹕“汉兵已略地，四方楚歌声。大王义气尽，贱妾何聊生。”歌罢，拔剑自刎，死后葬于垓下。

虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌

3、词牌名——虞美人

虞美人是著名词牌之一，此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。古代词开始大体以所咏事物为题，配乐歌唱逐渐形成固定曲调，后即开始名为调名即词牌。《虞美人》即是如此。

四、赏析诗歌：

（一）、读

1、读准字音

2、读出节拍

3、读出感情

（二）、译

[1]春花秋月：春花开秋月圆的省语，比喻人生最美好的时刻。[2]了：完结。[3]往事：这里指过去寻欢作乐的宫廷生活。[4]小楼：自己被俘降宋后在汴京（今河南开封）所居之楼。

[5]东风：刮起了东风，意为春天来了。[6]故国：旧国，指已被宋朝灭了的南唐。

[7]堪：禁得起，受得住。[8]回首：回头想，回忆。

[9]雕栏玉砌：雕花的栏杆和白玉一样的台阶，这里借代帝王的豪华宫殿。[10应犹在：该还存在。

[11]朱颜改红润的脸色改变了(变得苍白、憔悴)。[12]问君：君，你。这是假设的问话，作者把自己作为第二人称来发问。[13恰似：正象。[14]春水：春天的江水。

请一位同学翻译全词

（三）、析

1、要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。请问，文中哪个词可以概括全文的感情。大家说说李煜的“愁”有哪些？

这层层叠叠的愁，铺天盖地，接踵而至，真是“这次第，怎一个愁字了得”！作者是怎么样来写“愁情”的？（合作探究）

2、“春花秋月”是美好的事物，词人为何希望它早点结束？

3、“往事知多少”中“往事”的内涵是什么？请从物质和精神两方面思考

4、“小楼昨夜又东风”中的“又”有什么深刻含义？

5、为什么词中两次提到“月”？联系学过的诗歌，谈谈“月”这个意象有何特定含义？

6、在前六句中，词眼是哪一个字？

7、改变的只是朱颜吗？改变的有朱颜、地位、感受，那么没有改变的有什么？请从词中寻找具体的事物。

8、这首词到底是一首什么词，竟会招来杀身之祸？

（四）、赏

1、选取典型的景物，创设意境：虚实结合，情景交融 选取哪些意象： 组成哪些画面：

2、主要艺术手法——对比。

[1]春花秋月何时了—往事知多少（锦衣玉食，后宫佳丽，尊严、自由、生存的安全感等）

[2]小楼昨夜又东风—故国不堪回首月明中 [3]雕栏玉砌应犹在 — 只是朱颜改 ——真是“物是人非”——思国

（宇宙永恒不变）（人生短暂无常）

今昔对比，回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏，忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨。

3、以“问”起，以“答”结的方式抒发感情。先问天：“春花秋月何时了？” 再问人：“往事知多少？”

最后问自己：“问君能有几多愁？”

可以说是，问天天不应，问人人不知，问己泪满面。层层叠加，曲折回旋。最后以“一江春水”作结，这哪是一江春水啊？简直就是一江愁水，一江苦水，使抒情达到了极至。

4、化抽象为具体（欣赏名句）

结尾的名句用了比喻，把抽象的感情写得很形象。（1）愁水的特点（2）平仄的特点（3）感情的特点

问： 为什么是名句？

“后主之词，真所谓以血书也。”（王国维）

“最美的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的篇章纯粹是眼泪”（法国作家：缪塞）

五、赏析拓展

1、说说你知道的咏愁名句——

2、对比，从对比中感受李煜其人其词。

1、这首词的词牌名为《虞美人》，让我们大家想起了哪些位帝王的什么诗？ 《垓下歌》： 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！

问：我们不妨在此将李煜和项羽对比一下，同是末路王候，同是绝笔之词，《垓下歌》与《虞美人》风格有何不同？ 后人对项羽的评价（课后看）

项羽，一代枭雄，他有万夫莫开之勇，可是有勇无谋，最终兵败垓下。四面楚歌中，一代武夫，用一曲《垓下歌》荡尽了天下末路英雄的豪言壮语。西楚霸王必竟是西楚霸王，他不是李后主，落入敌手，就死吧！无非一死，夫复何求！兵败乌江，没有一丝的奴颜婢膝；面临绝境，没有半点的屈膝求饶，而是慷慨悲歌。他宁愿死，也不愿回去见江东父老，其死得实为壮烈！更动人心魄的是铁汉的柔情，他和虞姬的爱情在最后的关头可以称得上是千古一爱，荡气回肠！这就是项羽，他对江东父老有情，对虞美人有情，连对那马也有情。在他人生的最后一瞬间，不仅让我们目睹了他英雄壮烈的一生，更让我们看到了英雄的另一面――――儿女情长。可以说，他死的时候，既是一个豪气冲天的英雄，又是一个完美的殉情者。所以，项羽的绝笔虽然也是末路之王候，但除了悲，更多的是壮，是情，是美！难怪宋代才女李清照为这位英雄俊才击板叫绝，“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。项羽之所以两千年来为后人所追忆，怀念，多为其人格力量和英雄的魅力。今人对李煜的叹息：

烟水迷离的秦淮河只能出现在梦里了，没有哪只红袖能拭去你流淌的清泪。只有在夜静人空的庭院深处才敢吐出你那声重重的叹息。从此，懂词的人和不懂词的人，都明白了那一江春水里流淌的是什么。可你还是无奈地走了，在一个本该是轻罗小扇扑流萤的七夕之夜，在一个本该是丝弦弄音，听那首霓裳衣曲的七夕之夜，被迫放下你放不下的书画词曲，喝下了那杯为你预备的毒酒。有多少帝王的玉砌雕栏都在历史的风雨中灰飞烟灭，而你在笙鹤瑶天般的吟哦中，在用才情创造的终极里找到了真正的永恒。“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”

3、从毛泽东的诗句中又能看出一位怎样的帝王呢？（1）待到山花烂漫时，她在丛中笑

（2）恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，风土当年万户侯。

（3）昔秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。————真正的帝王气概。

4、李煜没有居高临下的姿态，“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”

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