更新成语例析_高考常考成语例析

2020-02-29 其他范文下载本文

更新成语例析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高考常考成语例析”。

这些成语容易用错

一、容易望文生义的成语

提示：不能仅仅从字面上想当然地理解成语，这样常常会产生误解，应当了解成语的来源，把握其准确意义，这是正确运用成语的前提。

哀而不伤：悲哀而不过分。多形容诗歌、音乐等具有中和之美。不能理解为悲伤而不伤心。

哀兵必胜：遭受压迫而悲愤地奋起反抗的军队必定胜利。“哀兵”不能误解为哀伤的军队。

爱莫能助：虽然同情但无力帮助。不能把“爱”理解为认识。

安土重迁：留恋乡土，不愿轻易迁移到外地。不能理解为重视迁移的意思。

博闻强识：见闻广博，记忆力强。不能把“识”理解为认识。

不知所云：特指文章或讲话令人费解。运用示例：这篇文章逻辑性太差，使人看了不知所云。

不速之客：不请自来的客人。速：邀请。不能理解为来得慢的客人。

不足为训：不值得作为遵循或效仿的法则。“训”不能理解为教训。

不学无术：既没有学问，有没有能力。“学”指学问。不能理解为：因为不学习，所以没有能力。

差强人意：差：稍微地。表示比预想的好一些，还算让人满意。容易误解为不能使人满意。

充耳不闻：塞住耳朵不听。形容不愿听取别人的意见。踌躇满志：形容心满意足或十分得意的样子。不能理解为志向远大。

登堂入室：比喻学问、技艺已经由浅入深、由低到高，达到了很高的境界。不能只看其字面意思。

繁文缛节：繁琐的仪式和礼节。“文”不是指文章。分庭抗礼：客人和主人分立在庭院两侧，以平等的地位相对行礼。“抗”指对等，不能理解为对抗。

耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）梗在心里，难以排遣。通常指那些令人不愉快的事件。

过犹不及：事情做得过火了，就跟做的不够一样，都是不好的。不能理解为做的太不够了。

讳莫如深：事情重大，因而隐瞒不报。

间不容发：距离极近，中间不能放进一根头发。比喻情势危急到了极点。不能只按字面理解。

见异思迁：意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。

侃侃而谈：指谈的理直气壮、从容不迫。用此成语形容聊天，属误用。

屡试不爽：爽，差错。经过多次试验都没有差错。注意不能将词义理解反了。

勉为其难：勉强去做自己能力所不及的事情。不能理解为勉强别人去做令其为难的事。七月流火：不是形容天气炎热，恰恰相反，指天气逐渐凉爽起来。“火”在这里指火星，而不指大火。

穷形尽相：指描写刻画细致生动，指文章细腻生动。不要误解为“原形毕露”之义。

如坐（沐）春风：比喻在不知不觉中受到好的教育。不能理解成形容自然风光的美好。

失之交臂：交臂：擦肩而过。比喻当面错过机会。不能只按字面意思理解。

师心自用：形容一个人固执己见，自以为是。并非指学习老师的方法来运用。

首当其冲：首先受到攻击或遭受灾难。一般作谓语。常错误地理解为“首先”。例：土匪来了，高家是北门一带的首富，不免要首当其冲。

殊途同归：从不同的道路，走到同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。不能把“殊”理解为特殊。

万人空巷：指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。不能理解为人们都回到房中，以致巷子空荡。

文过饰非：掩饰过失、错误。“文”表示“掩饰”，不能理解为文章。

文不加点：文章不用涂改，一气写成。形容文思敏捷，写作技巧高超。不能理解为不加标点。

不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论、文章或著作，说明其质量高。刊，古代指消除刻错了的字常被误解为不能刊登的言论。

无所不至：没有不干的坏事。不能理解为没有不到的地方，与“无微不至”有天壤之别。

洗心革面：比喻彻底悔改。不能误解为革新改造。心宽体胖：指有修养的人心胸宽广，体貌也就舒泰安详。胖，安泰舒适，不能理解为肥胖。

要言不烦：文章、言论等简明扼要。“要”不能理解为重要。

一文不名：连一文钱也没有，形容非常贫困。不能理解为“连一文钱也不值”。

曾几何时：指时间过去没有多久、不久以前。不能误解为不久的将来。

罪不容诛：罪大恶极，连处死都不能抵偿。

亦步亦趋：愿意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。含贬义。

差强人意：大体上使人满意。不能误解为不能使人满意。一言九鼎：说话有分量，能起决定作用，不能表示守信用，也不能用于自己。例：他是这个领域的专家，说的话自然一言九鼎。

大方之家：泛指见多识广，学问深厚的人。不能理解为慷慨，不吝啬。

师出无名：师，军队；名，名义，引申为理由。出兵没有正当理由，也引申为做某事没有正当理由，含贬义。例：你们到北京去的事，让我去找领导也没有用，因为师出无名，让他怎么批呢？

侧目而视：意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。良莠不齐：好人和坏人掺杂在一起。不能形容水平高下不同。

江河日下：比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天。不（能）赞一词：赞，参与。指对完美的或不了解的事物不能提出一点看法、意见。不能理解为不赞美一句话。

惨淡经营：形容苦费心思谋划并从事某项事情或事业。不能理解为经营状况不好。例：夫妻俩惨淡经营着这家小店，生意一直很红火。

身体力行：亲身体验，努力实行。体，体验、实行。例：我们一定要学习检察长的这种务实作风，身体力行，努力实践，不断提高工作水平。

味同嚼蜡：指文章或讲话枯燥无味。不能理解为食物味道不好。

明日黄花：明日，重阳节后。黄花，菊花。“明日黄花”指重阳节过后的菊花。古人讲究重阳节赏菊花，重阳过后，赏菊就没有多少兴味了。后比喻过时的或没有意义的事物。常被误写为“昨日黄花”。

身无长物：并非指自己没有特长，而形容除自身之外空无所有，十分贫穷。

二、容易用错对象的成语

提示：许多成语都有特定的使用对象，并非适用于所有对象。如果不了解这一点，就会造成成语的使用错误和混乱。

不耻下问：只用于向地位比自己低、学问比自己差的人请教。

鼎力相助：指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。例：感谢大家的鼎力相助！

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧、高超，不像人工所能制成的。常被误用来形容自然景物。

炉火纯青：比喻技艺、功夫达到纯熟、完美的境界。不能用于其他事物。

莫衷一是：意思是指大家看法不同，不能提出一致的结论。使用时要注意主语不能为一个人。

汗牛充栋：只形容藏书很多，不用于其他事物。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富繁多。青梅竹马：形容男女小时候天真无邪，在一起玩耍。两小无猜：形容少男少女相处融洽、天真无邪。豆蔻年华：专指十三四岁的少女。

相敬如宾：只用于夫妻之间，常与“举案齐眉”连用。天伦之乐：特指家庭成员之间的亲情。破镜重圆：比喻夫妻失散或决裂后重又团圆。劳燕分飞：劳，伯劳。伯劳、燕子各飞东西。比喻夫妻别离。

赏心悦目：主语是人。例：美丽的湖光山色，令人赏心悦目。

叹为观止：赞叹看到的事物好到了极点，主语是人。例：杂技演员高超的技艺，令人叹为观止。

醍醐灌顶：佛教比喻以智慧灌输于人，使人物彻底醒悟。比喻听了高明的意见后受到很大的启发。例：听了老师的这番话，我如醍醐灌顶，豁然开朗。

如履薄冰：强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。

济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起，不能形容一般人多，更不能形容物品多。

休戚相关：休，喜。戚，忧。形容彼此关系密切，利益相关。只能用于人之间，不能用于事物之间。

筚路蓝缕：只用来形容创业的艰苦，不可用来形容生活穷困。

耳提面命：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。只用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。

络绎不绝：形容行人车辆来来往往，接连不断。浑洒自如：比喻写文章、画画运笔不拘束，不可用于举止风度。

豁然开朗：比喻突然领悟到了一个道理。不能用来形容人的性格开朗。

不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。与痕迹、印象、功绩、事业、道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。

人老珠黄：旧时比喻女子老了被轻视，就像因年代久远而失去光泽的珍珠一样不值钱。只指妇女。

巧夺天工：指人工的技艺极其精巧，胜过天然。只用于描述人工制作的东西。

鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样排列。多用来形容房屋等密集。

倚马可待：站在即将出发的战马前起草文件，片刻便可完稿。特指人的文思敏捷，不用来形容做事快。

楚楚动人：形容女子打扮鲜明，姿态娇柔，能打动人。东山再起：是说东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。比喻失势之后重新恢复地位。用于人而不用于物。

脍炙人口：脍，切细的肉；炙，烤熟的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。多比喻好的诗文作品人人都称赞。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

三、感情色彩容易用错的成语

提示：理解成语的意义还不够，还需要把握成语的感情色彩。成语的感情色彩分为褒义、贬义、中性三种。许多成语在其流传过程中，感情色彩发生了变化，这需要特别注意。

弹冠相庆：弹冠，弹去帽子上的灰尘准备做官。指一人当了官或升了官，他的同伙也相互庆贺将有官可做。含贬义，表讽刺。

得陇望蜀：比喻人贪得无厌。含贬义。

粉墨登场：妆扮好了，登场演戏。比喻坏人登上了政治舞台。含贬义。凤毛麟角：凤凰的毛、麒麟的角。比喻罕见而珍贵的人才或事物。含褒义。

附庸风雅：附庸，追随；风雅，文雅，多指才学。指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动，含贬义，有讽刺意味。

改头换面：只改形式，不换内容。含贬义。

光怪陆离：色彩纷繁，现象奇异。中性，不要误认为贬义。

沆瀣一气：比喻气味相投的人勾结在一起。含贬义。面目全非：事物的样子变化很大，指变得很糟。含贬义。目无全牛：用来形容技艺已达到纯熟的地步。容易误用为贬义。

抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。只用于自谦。

蓬荜生辉：表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己感到非常光荣，满屋增辉。谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬荜生辉”，属误用。

评头品足：比喻在小节上过分挑剔。含贬义。

罄竹难书：罄，尽。把竹子用完了都写不尽，形容罪行极多。含贬义

擢发难数：形容多得数不清，多指罪恶。擢发。拨下头发。含贬义

趋之若鹜：像鸭子一样的成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物。含贬义。三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。不能误解为团结合作力量大。含贬义

上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟这怎么干。指不好的行为。含贬义

拾人牙慧：拾取别人的只言片语作为自己的话来说，多用形容一味重复别人而缺乏主见。与“人云亦云”相近.含贬义

始作俑者：开始制作殉葬的土木偶的人。比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风气的开创者。含贬义

天花乱坠：指说得极为动听，多指夸大或不切实际。本词只能用来形容说话，含贬义

相形见绌：跟同类的人或同类的事物相比较，显出不足。含贬义

信誓旦旦：形容誓言极其诚挚可信。旦旦：诚实的样子。是褒义词，容易误用贬义

信口雌黄：指不顾事实地随意乱说。含贬义

溢美之词：过分赞美的言词。含贬义

振振有词：理由似乎很充分，其实是强词夺理。含贬义

炙手可热：手一接近就感到热。比喻权势很大。气焰很盛。含贬义。

好为人师：喜欢当别人的老师。形容不谦虚，自以为是。爱摆老资格。含贬义，不能用于表示热爱教师工作。

舞文弄墨：原指歪曲法律条文，营私作弊。后指玩弄文字技巧，耍笔杆子。含贬义大快人心：快，指痛快。指决议.举动.结果完全符合人心，使人们感到非常痛快。多用于坏人坏事受到惩罚，打击的场合。

不求甚解：现指只求懂个大概，不求深刻了解。含贬义。

雨后春笋：不能用于坏的事物。含褒义。

挖空心思：指费尽心机做坏事。含贬义

势如破竹：不能用来形容敌人的势头、含褒义

四、容易叠床架屋的成语

提示：有些成语运用的错误在于不明白其真正的含义，对其已含的意思在句中又进行了部分阐述而造成了“叠床架屋”（语意重复）的错误。

莘莘学子：常误用为“众多莘莘学子”“莘莘”本身便含有众多的意思。与“众多”重复。

贻笑大方：常误用为“被人贻笑大方”。“贻笑大方”意即“被大方之家（指有见识，有学问的人）笑话”，已经含有被动之意。

恍然大悟：常误用为“忽然恍然大悟”。“恍然”就有“忽然”之意。

当务之急：常误用为“现在的当务之急”。“当务”已经含有“现在”的意思

漫山遍野：常误用为“漫山遍野到处都是”。“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调的意味。

真知灼见：常误用为“具有真知灼见的意见”。“真知灼见”是名词，与“意见”重复。

忍俊不禁：常误用为“忍俊不禁的笑了起来”。“忍俊不禁”是“忍不住笑了起来”的意思。

孑然一身：常误用为“独身孑然一身”。孑然一身，指孤单一人，“独自”之意已含在其中。

弹丸之地：常误用为“一个小小的弹丸之地”。“小小的”与“弹丸之地”意思重复。

分道扬镳：常误用为“各自分道扬镳”。应去掉“各自”。

难言之隐：常误用为“难言之隐的苦衷”。“难言之隐”中“隐”就是苦衷的意思。

形形色色：常误用为“各种形形色色的„„”。“形形色色”指各种各样种类很多，与“各种”重复。

芸芸众生：常误用为“平凡的芸芸众生”。“芸芸众生”便是指平凡普通的人。

民不聊生：常误用为“劳苦大众民不聊生”。“大众”与“民”重复。

侃侃而谈：常误用为“侃侃而谈地说道”。“侃侃而谈”本身已含有“说”的意思。

通宵达旦：常误用为“通宵达旦地工作到凌晨”。“通宵达旦”本身已含有到凌晨的意思。

五、常用于否定句中的成语

提示：有些成语通常用于否定句中，不能再肯定句或疑问句中使用。

无时无刻：没有一时一刻不是这样，表示永远、不间断；常用于否定句。例：她的心无时无刻不在牵挂着远行的儿子。

同日而语：把水平不同的人或物同时放在一起讨论，即相提并论；常说成“不可（能）同日而语”，表示否定意义。例：当今情况不能和过去同日而语。

一蹴而就：指一抬脚便成功；形容事情轻而易举；多用于否定句中。例：学习绝不是一蹴而就的事

青红皂白：比喻事情的是非、情由；常用于否定句，如“不分（问）青红皂白”。例：儿子回来晚了，老王不问青红皂白，拿起鞭子就打。

鹿死谁手：鹿、猎物，比喻政权；鹿落入谁的手中，比喻天下为谁所得，后多比喻在争夺或竞选中不知谁能最后获胜。例：竞争激烈，未知鹿死谁手。

天高地厚：像天那样高，像地那样厚；比喻恩情深厚，也比喻世事的艰难、复杂；常用于否定句中。例：他被校长夸奖以后，便不知道天高地厚了。

一概而论：指对事物或问题不做具体分析，不加区别，用同一个标准来对待或处理；多用于否定句，常说“不能（可）一概而论。”

等闲视之：把事情看得很平常，不加重视，毫不在意；多用于否定句。例：这件事非常的重要，不能等闲视之。

望其项背：项，颈的后部。背。脊背。能够望到别人的颈项和脊背，比喻赶得上或比得上。多用于否定句，表示远远赶不上或比不上。例：神奇教练米卢的执教艺术，国内许多教练都难以望其项背。相提并论：把不同的人或事物混在一起看待，常用在否定句中。例：这两件事性质不同，不能相提并论。

六、容易混淆的几组成语 1.不某而合.不约而同

两者都有没有事先商量而彼此见解或行动完全一致的意思，但“不约而同”只能作状语不能作谓语。例：（1）在这个问题上，我们俩不谋而合。例：（2）那天，我们俩不约而同地没有去看比赛。

2.一气呵成.一鼓作气

两者意思上的区别。“一气呵成“指一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯；也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。“一鼓作气”指第一次击鼓时士气振奋，比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。

3.迫不及待.刻不容缓

“迫不及待“指急迫得不能等待，形容心情急切，侧重主观心情。“刻不容缓”指形势紧迫，一刻也不允许拖延，侧重客观形势。

4.置之不理.置之度外

“置之不理”指放在一边，不理不睬，含贬义。“置之度外”指为了正义事业不把生死利害等放在心上，是褒义词。

5.不可思议.不可理喻.不言而喻

“不可思议”指无法想象，难以理解。“不可理喻”指不能够用道理使之明白，形容愚昧或态度蛮横，不讲道理。“不言而喻”指不用说话就能明白，道理很明显。6.不以为意.不以为然

“不以为意”，不放在心上，表示对人、对事抱轻视态度。“不以为然”，不认为是对的，含轻蔑意。

7.不孚众望.不负众望

“不孚众望”，指没有使群众信服，含贬义。“不负众望”，指没辜负大家的期望，含褒义。

8.不胫而走.不翼而飞

“不胫而走”特指消息传得很快；东西丢失用“不翼而飞”。

9.骇人听闻.耸人听闻

“骇人听闻”多指社会上发生的坏事使人听了吃惊，不能用于好事，含贬义。“耸人听闻”指故意说夸张或惊奇的话，使人震惊。例：（1）悍匪周克华的罪行骇人听闻。例：（2）这些耸人听闻的言论不必当真。

10.处心积虑.殚精竭虑

“处心积虑”指千方百计地盘算着做坏事，含贬义；表褒义用“殚精竭虑”。

11.一视同仁.等量齐观

“一视同仁”指同样看待，不分厚薄，对象是人。“等量齐观”指不管事物间的差异，同等看待，常用于否定句。例1：老师对所有同学一视同仁。例2：这两种现象不可等量齐观。

12.无可非议.无可厚非

“无可非议”，没有可以批评、责难的地方，指事情办的有理、成功。“无可厚非”，受批评一方尚有某些该原谅的地方，不必过分责难。例1：这种想法完全正常，无可非议。例2：因为她头一次使用高压锅，把饭煮糊了，这是无可厚非的。

13.惨无人道.惨绝人寰

“惨无人道”，残暴得灭绝人性。“惨绝人寰”，人寰，人世。指世上再没有比这更惨的。形容惨到极致，程度更深。14.死灰复燃.东山再起

“死灰复燃”，比喻已经停息的事物又重新活动起来（多指坏事）。“东山再起”，比喻失势之后重新恢复地位。

15.耳濡目染.耳闻目睹

“耳濡目染”形容见得多听得多了以后，无形之中受到影响。“耳闻目睹”，亲自听到和看到。

16.络绎不绝.川流不息

“络绎不绝”，形容过往人马或车辆连接不断，强调“不断”。“川流不息”，像河水那样流个不停，多用于比喻来往的人、车马或船只很多，强调“多”。

17.明哲保身.洁身自好

“明哲保身”，指为了个人得失丧失原则的庸俗处世态度，含贬义。“洁身自好”，保持自身清白，不同流合污，含褒义。

18.夸夸其谈.侃侃而谈

“夸夸其谈”，指说话或写字文章浮夸，不切实际。含贬义。“侃侃而谈”，形容说话正直，理直气壮，从容不迫。含褒义。

19.屈指可数.寥寥可数

“屈指可数”，板着手指即可数清，形容数目很少，侧重指珍贵。“寥寥可数”形容数量非常少，侧重指不多。20.束手无策.手足无措

“束手无策”，形容遇到问题毫无解决的办法。“手足无措”，手足无处安放，常用于形容举止慌乱。

21.外强中干.色厉内荏

“外强中干”外表上好像很强大，实际上很空虚。“色厉内荏”，外表强硬而内心怯懦。

22.想入非非.异想天开

“想入非非”，思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡思乱想，含贬义。“异想天开”，形容想法离奇而完全不切实际，一般用于贬义，有时也可作中性词用。例：科学家要敢于异想天开。

病句类型详解

病句是指不符合语言规范的句子。常见的病句类型大致有如下几种：

1、语序不当

（1）多项定语顺序不当

误例1：许多附近的妇女和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语）

误例2：橱窗里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词）锦囊速递：多项定语的正确次序一般是：①表示属性的或时间、处所的；②表数量的；③表修饰的；④带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

（2）多项状语顺序不当

误例1：我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（“被列强”应放在“任意”前，因为“任意”修饰的是“欺侮”）

误例2：大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”）

（3）关联词语的位置不当

误例1：他如果不能实事求是，公司就会受到损失。（“他”应移到“如果”后面）

误例2：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前，照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

锦囊速递：一般来说，两个分句共用一个主语时，关联词语在主语后边；两个分句有不同主语时，关联词语应放在主语前边。

2、搭配不当（1）主谓搭配不当

误例1：我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”而不是“生产”）

误例2：有关部门的这个答复，是一种不负责任的态度。（应该把“是”改成“表现出”）

（2）动词和宾语搭配不当误例1：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”）

误例2：每当回忆起和他朝夕相处的那段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新浮现在我面前。（“教导”不能浮现）

（3）修饰语和中心语搭配不当

误例：自己有双聪明能干的手，就能创造出美好的生活。（“聪明”修饰手，搭配不当）

（4）一面与两面搭配不当

误例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否能深入群众。（“做好”是一面性的，“是否能深入”是两面性的，不能照应）

（5）关联词语搭配不当

误例：只有好好听课，认真完成作业，学习成绩就能大幅度提高。（应当把“就”改为“才”）

3、成分残缺或赘余成分残缺：（1）缺主语

误例：由于他取得了优异的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（缺少主语）

（2）缺谓语

误例：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（缺谓语，应在最后面加上“而奋斗”）

（3）缺宾语误例：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。（应是“走上„„的道路”）

成分赘余：（1）词语堆砌

误例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌管渔民的生产生活的管理。（“的管理”应删去）

（2）用词重复

误例：学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。（“从来没有过”和“空前”意思是一样的，只用一个就可以了。）

（3）用词可有可无

误例：我不知不觉就走了十里路左右的距离。（应删去“的距离”）

4、结构混乱

最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下几种类型：

（1）举棋不定

作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

误例1：上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作家之手。（应改为“作者是一位„„作家”或“出自一位„„作家之手”）

误例2：这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。（应该在“„„的背后还是自信心不够”和“„„还是自信心不够的表现”里选用一个）

（2）藕断丝连

一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用做另一句的开头。

误例：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（改为“要出版一本译作是要经过多少人的努力”或“一本书的译作是要经过多少人的努力以后才能与读者见面的”）

（3）主语暗换

是指把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。误例：当匪军偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队，主语暗换）

5、表意不明（1）指代不明

误例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”指代不明）

(2)有歧义

误例1：他请几个营的干部参加座谈会，（“几个”修饰“营”还是“干部”？）

误例2：这本书是介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍----菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的----一种权威著作”。）

6.不合逻辑（1）自相矛盾

误例：他是无数个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，怎么能说是“死难者中的一个”呢?应改为“多少人死了，他是幸免的一个”。）

（2）范围不清

误例：从事业的发展上看，我省还缺乏各项科研专家与各项人才。（各项人才包括科研专家，不宜并列）。

（3）逻辑混乱

误例：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经济管理的报告。（应该是先“听取”，然后才“讨论”。）

（4）主客倒置

误例：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是：“我与报纸接触的机会”。）

实用策略

（一）辨析病句四法

1.语感判断法

调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如感觉别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以修改。

误例：不管气候和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。（“不管„„都„„”不合习惯，正确的说法是“不管„„多么不利”“尽管„„极端不利”。）

2.提取主干法

去掉句子的枝叶部分（定、状、补），紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。

误例：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为“品质浮现”，明显为主谓搭配不当。）

3.造句类比法

仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。

误例：这个经验值得所有教育工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂，先压缩简化为“这值得„„的重视”。再比照它的结构造句；“这值得„„的学习”“这值得„„的思考”，可以发现，这个句子和日常说法相比多了一个“的”字，因此原句应将“的重视”中的“的”去掉。）

4.逻辑意义分析法

有的语病从语法上找不出毛病，就得从逻辑事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。

误例：凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。（以偏概全，应将“凡是”改为“大都”，去掉后边的“都”字。）

（二）病句通常有“标志”

考试中，如何迅速而准确地判断句子是否有语病，如何修改？这对于语文功底扎实、语感强的同学来说并非难事，但对于很多同学来说却是难题。这里，结合语病题常见的设题陷阱，给大家讲讲病句通常有哪些“标志”。当然必须要提醒大家，这里讲的仅是辨析病句的辅助手段，最根本的解题技巧还是扎扎实实地学习和掌握病句的相关知识，培养良好的语感。

1.警惕并列词语。并列词语使句子结构复杂化，因而容易导致语病。所以在做题时见到并列词语应当留心，重点检查搭配不当、并列不当和不合逻辑类语病。

误例1：侵略者攻陷北京后焚毁并洗劫了西郊的圆明园。（不合事物发展的逻辑，正确顺序当是“洗劫并焚毁”）

误例2：我们的报纸、杂志、电视和一切出版物有责任作出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用文字的规范意识。（并列不当，报纸、杂志属于出版物。）

误例3：他虽然年纪大了，但身体和精神都还很强壮。（“精神”和“强壮”搭配不当。）

2.警惕数量词。数量词的误用可导致数量增减表示不当、搭配不当、语序不当、表意不明、前后矛盾等语病。

误例1：上海公共汽车票价很低，与曼谷普通公共汽车票价相比便宜三倍。（增减表示不当，应改为“是曼谷普通公共汽车票价的三分之一”）

误例2：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（“几个学校的领导”有歧义）

误例3：据统计，全省个人捐资办学万元以上的将近400余人。（“将近”和“余”自相矛盾）

3.警惕介词。误用介词会造成句子主语的残缺、主客颠倒等语病。

误例1：经过老师的耐心教育，使他深受触动。（应删去“经过”，让“老师”作整个句子的主语）

误例2：在这里他学到了化学、物理特别是对他感兴趣的生物学。（应将“对”删去。）

4.警惕否定词。“不、无时无刻、没有、否认、否则”等否定词的重复出现容易犯否定失当方面的语病。因此当句子含有否定词时，要考虑是否误用了多重否定。