数学综合实践活动带给我的快乐_数学综合实践活动

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数学综合实践活动带给我的快乐

在一至三年级，我们的数学课基本上都是老师在台上讲课，我们规规矩矩的坐着听，几乎是没有小组合作，自己动手操作的活动。可是到高年级时，我们班成了综合与实践活动研究实验班，从此我们的数学课堂变了，在数学课中增加了好多实践操作活动，让我们觉得数学好玩了。在这些活动里面有大量的动手操作内容，老师让我们自己选择研究的活动内容，成立实验合作小组，组内明确分工，进行大胆的尝试探究，让本来就有趣的数学课更多了几丝光彩！

记得有一次上数学课，老师让我们从家里带来黄瓜和裁纸刀，我们都很奇怪：上数学课要黄瓜和裁纸刀干什么？后来，老师告诉我们要利用这些材料自己探究圆柱的体积。我们听了都很感兴趣！同学们按照合作小组换好座位后，老师让我们开始切黄瓜，看看能拼出什么来。教室里顿时热火朝天的讨论了起来。同学们你一刀，我一刀的试了起来。不知哪个同学说：“我拼成了一个近似的长方体！”语气中充满了自豪。老师说：“真不错！那你们再看看，这个近似的长方体和原来的圆柱之间有什么联系呢？”同学们逐渐开始发现，由于黄瓜没有拿走，这应该是“等积变形”；他们的底面积和高都和圆柱体的一样相等。一位同学似乎明白了什么，说：“圆柱的体积公式应该是底面积乘高吧？”老师说：“任何一个结论都要进行多次反复的实验验证才行！现在请大家按照这样的方法再操作几次，看是不是同样的结果！”在老师的鼓励下，我们又一次大胆的尝试操作，观察，讨论，交流，最终得出了同一个结论：那就是圆柱和长方体、正方体都属于‘直柱体’他们的体积公式都是‘底面积乘高’！”

一个个数学公式，只有通过不断地实验，才能得出；只有通过实验，才能加固我们的记忆；同时，这次实验也给我留下了关于数学课的一个美好的记忆！我们也在实际操作中找到了解题的答案，并从中发现了许多原理，也总结出了方法。

通过开展数学综合与实践活动，我发现原来很多数学知识都是可以在实际生活中运用到的。例如“有趣的测量”在不知道一个不规则物体体积的情况下，我们可以运用到“溢出的水就是物体的体积”和“水面上升的部分就是水的体积”转化方法来解决。它让我们知道了动手操作是一件好玩又可以学到知识的方法。同时也增添了我们小组团队精神。我们从实际操作过程中也体会到了前所未有的乐趣！