兴趣和习惯_培养兴趣和习惯
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兴趣和习惯
——提高成绩的两大“法宝”
邢台市第七中学党蕴霞邮编：054001常听一些老师们抱怨：现在的学生真难教，不会学习，更不愿意学习。那么对于刚进入初中学习的学生，该教给他们什么呢？俗话说“授人以鱼，不如授之以渔”，结合自己十几年的教学经验，我认为对于七年级学生比教知识更重要的是送给他们两大“法宝”———学习兴趣和学习习惯，这对他们各科学习及今后的生活、工作都将产生深远的影响，使学生终生受益。
一、学习兴趣
捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。当学生学习的兴趣油然而生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就会愿学、爱学、乐学，而且会学得活、学得好、获得较大的成功。所以学习兴趣是人才成长的“起点”。
那么在教学中如何激发学生学习的兴趣呢？
〈一〉引导学生
1.自我暗示
这个方法是前苏联西·索洛维契克倡导的。其基本点是：一个人要在心理上有所准备，坚信学习是件有趣的事。比如对数学，在学习之前，首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学书，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“可爱的数学，我要对你产生兴趣了。”“数学，我会满怀兴趣地学好你！”每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一旦进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。
2.培养好奇心
居里夫人说：“好奇心是学者的第一美德，而好奇心又总是兴趣的导因。” 作为学生要十分珍惜与爱护自己的好奇心，带着好奇心去学习各种科学知识的秘密。学习兴趣就是在不断的探究之中变得越来越深刻。因此，平时要留心观察一切事物，多给自己提一些“为什么”，并且经常与同学、老师一起讨论研究学习中的问题，感受知识的魅力。
3.兴趣迁移
中学生往往是兴趣十分广泛，他对学习没兴趣，肯定对别的什么感兴趣。但由于自控力较差，不容易把握自己兴趣的发展方向，容易“入迷”。老师通过观察，分析，因势利导，把他的兴趣转移到学习上来，必将大有成效。
〈二〉加强自身
1.和谐关系
许多学生往往是因为喜欢老师而喜欢该老师所教的学科，这就是人们常说的 “亲其师，信其言，行其道” 的道理。因此，教师的一言一行，甚至举首投足，无不对学生的学习兴趣产生直接的影响。情感是推动教学双边活动的强大动力，它直接影响着学生学习的兴趣。因而作为教师，加强与学生感情的交流，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们，做学生的知心朋友，那么学生自然而然地就过渡到喜爱你所教的学科上来了。这是培养学生学习兴趣的秘诀。
2.提高教学艺术
苏霍姆林斯基指出：“所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的，激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习中意识或感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为认得智慧和意志的伟大而感到骄傲。”
调查表明，学生学科兴趣形成的最重要条件是教师的教学水平。为此，教师应努力提高自己的教学能力。其中主要包括：
（1）练好教学基本功
（2）处理好教学中的各种关系
（3）学会创设问题情境，搞好启发式教学
（4）求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。
二、学习习惯
学习要想取得好成绩，具有良好的学习习惯是至关重要的。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使学生终身受益。拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”一句话，成也习惯，败也习惯。
那么中学生必须养成哪些良好的学习习惯呢？
〈一〉课堂学习习惯
1.全神贯注的习惯
在课堂上，如果学生“身在曹营心在汉”，就不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。所以不仅教学时要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。
2.主动参与的习惯
素质教育要求：让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。要培养学生参与的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成主动参与的学习习惯。
3.敢于质疑的习惯
在学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。
〈二〉课外自学习惯
自学是获取知识的主要途径，就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。学习层次越高，自学的意义越重要。
1.预习与复习的习惯
预习能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
2.多动脑，勤动手的习惯
在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣。
3.良好的做作业习惯
完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：（1）做作业前要准备好一切学习用品（2）先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业。（3）做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正。
4.学以致用的习惯
学以致用是现代教育的一个关键任务。不能让学生“读死书，死读书”，这个习惯的形成对学生走出校园之后的帮助是最为明显的。
5.课外阅读的习惯
要学好知识，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教学中，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。
总之，只要学生从小能养成良好的学习习惯，其习惯的惯性将会跟随学生走向社会，良好习惯将会使学生终生受益，从而完成教学的最根本宗旨，即学生全面的、可持续性的发展。
综上所述，只要学生真正拥有了“学习兴趣和学习习惯”这两样“法宝”，老师们就再也不用抱怨“现在的学生真难教”了，而学生们更是终身受益，终将步步体验成功，时时收获成功！
参考文献：
《给教师的建议》北京教育科学出版社苏霍姆林斯基著，杜殿坤译《如何培养学生良好的学习习惯》第一学校王婉
《培养孩子最重要的两个字----习惯》王海文
《新课程理念下的数学学习兴趣培养》四川省成都市新都一中 刘家清 《激发学生学习兴趣的策略》泉州师院附属培文实验高中廖英忠
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