第三课 冰棒棍玩具_3冰棒棍玩具
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第三课
冰棒棍玩具
累计课时数（4）
教材分析
本课是“设计应用”领域的课程，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，因此，在教学中，应培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。此外，应通过学生说一说做一做的方法，充分发挥学生的想象力、动手动脑的能力。方式上倡导学生自主学习、探究学习，以学生为主体的教学方式，培养他们的大胆创造精神。教学目标
1．知识目标：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
2．能力目标：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
3．情感目标
（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。教学重点：
通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。教学难点：
作品的新奇、牢固、美观、生动。教学课时：
一课时 教学方法：
三疑三探 教学准备：
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。教学过程：
检查学具准备情况，调节学生的学习情绪。
一、设疑自探（8分钟）
1、导入新课
小小冰棒解渴又香甜，可是同学们知道吗，吃完的冰棒棍也有用途哦。谁能告诉老师，你可以利用冰棒棍做些什么？
今天，老师就带领同学们走入冰棒棍玩具的世界，感受冰棒棍带给我们的美。
2、板书课题：冰棒棍玩具 看到这个课题你有什么疑问？
3、学生提问题教师板书。（教师可归纳补充问题）大家提的问题都很有价值。本节课我们主要探究的问题是（教师用彩色粉笔标出要探究问题的序号）：
1）、冰棒棍组合后的特点是什么？ 2）、冰棒棍制作过程？ 学生按要求自探，教师巡视。
二、解疑合探（25分钟）
（一）合探一：冰棒棍组合后的特点
学生回答自探问题（学困生回答，中等生补充，优等生评价）。疑难问题全班交流解决，教师作总结。经过合探，达成以下共识： 冰棒棍组合后形状各异，有的是平的，有的有动物的图案，有的是尖形的。
（二）合探二：冰棒棍制作过程
1、同学们动手研究看看冰棒棍玩具的制作步骤应该是什么？
2、学生边操作边汇报，师生共同评价总结：
3、总结;构思——钻眼——组装——装饰与制作——完成4、小组合作，实践操作：
同学们真聪明！此时此刻大家已经跃跃欲试了，那我我们就小组合作来设计一个冰棒棍玩具。
5、展示评价，汇报交流： A、让学生说出自己的制作感受。B、小组比一比，看谁做得好。
三、质疑再探（5分钟）
1、请同学们回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？关于本节课内容，你还有哪些新的疑问？
预设疑问：还能制出什么玩具？
2、全班交流解决问题。
3、总结。
（1）引导学生谈谈本节课的收获。（2）教师小结。
可以制青蛙冰棒玩具、卓别林玩具、会开花的冰棒棍、小扇子、提线纸偶等等
四、运用拓展（2分钟）
用你所学的方法再做一个更新奇的冰棒棍玩具，或用其他废弃物做一个玩具。
五、板书设计
第三课
冰棒棍玩具
制作过程：构思——钻眼——组装——装饰与制作 教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：
《冰棒棍玩具》教学设计教学目标：1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料......
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