创意法理论与后进生转化研究课题开题报告_后进生课题开题报告

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创意法理论与后进生转化研究课题开题报告 创意法理论与后进生转化研究课题开题报告 研究 李庆超(执笔 李庆超 执笔)执笔

一、问题的提出： 问题的提出： 我校是一所处于城郊的农村中学，生源基础比较薄弱，学生的学习兴趣不浓，积极性不高，愿意进入高一级学校深造的学生不足六成。特别是进入初三以后，有相当一部分学生对学习完全失去了信心，出现了不少的后进生。如何调动后进 生的学习积极性，促进后进生的有效转化，进而全面提高教学质量，成为摆在每 一名教师面前的难题。2008 年暑假，一个偶然的机会，我们接触到了创意法理论。通过一段时间 的了解，让我们的眼前一亮，这就是实施新课程以来我们所一直苦苦寻觅的。“最 差即最优，学生之间存在‘差异’，无‘优差’之分”，郭成志老师的创意法教 育理论体现了平等教育的本质内涵，将成为实现平等教育的有力武器。为了找到适合我校的转化后进生的做法，我们决定借助创意法理论来破解后 进生转化的难题，充实后进生转化理论，并在实践中推广创意法理念，让师生受 益，特研究本课题。理论依据和研究方法：

二、理论依据和研究方法： 理论依据：

（一）理论依据： 1．郭成志创意法教育理论。2．新课程标准中为了每一个学生发展的教育教学新理念。3．国内外关于后进生的研究成果。在国内，关于后进生矫治的理论和对策 有很多，广东、四川、安徽等地区研究机构的研究都取得了可喜的成果；在国 外，霍姆林斯基的“矫治难教儿童”的理论和实践,赞克夫关于转化“后进生” 的理论和实践,美国的快速教学方案等。研究方法：

（二）研究方法： 1．问卷调查法。通过问卷，了解学生厌学并成为后进生的根源，找到合适 的转化策略。调查表要合理设计，目的明确，有具体的方案并对调查资料进行 系统化整理。2．查阅资料法。借鉴与课题相关的研究经 及成果，分类收集，对比分析，找到适合实际情况的做法。3．行动研究法。把课题研究与教学实践结合起来，在教学过程中不断寻求 新的途径进行创意法理论与后进生转化的融合，要不断总结，找出方案中未涉及 而又与本课题相关的有价值的问题，作出相应的调整与修改，使课题研究内容逐 步完善，使研究成果更具有实践意义和理论价值。4．比较研究法。将教师转化后进生的策略记录下来，进行对比，找到创意 法理论的优越性；将后进生取得的转变记录下来，对比分析，找出转变的原因，为各地进行后进生转化提供理论与实践基础。研究的主要内容：

三、研究的主要内容： 1．课题组成员学习创意法理论，找到转化后进生的有效措施，落实新课程 理念，使后进生得到不同程度的进步。2．从现实出发，查找学生成为后进生的根源，探索培优补差的经验和做法，优化后进生转化教育工作的方法和手段，把后进生转化教育工作的做法升华为一 套可行性、操作性强的理论体系。3．挖掘学生的创意潜能，发展学生各方面的能力，把学生培养成合格的社 会主义劳动者。预期的目标：

四、预期的目标：

1、通过研究活动，明确此课题的国内外研究现状，在他人已经取得的成功 经验的基础上，通过动态研究，补充填补有关理论。2．通过课题研究，落实新课程理念，让每一名学生都得到不同程度的进步，找到一些转化后进生的有效策略。3．通过课题研究，找到适合本地区实际情况的有效措施，完成相关论文，撰写研究报告，积累转化后进生的经验，为全校、全区大面积提高教学质量，提 供理论与实践依据。4.通过研究活动，预计取得的研究成果：（1）完整有价值的研究报告；（2）成功的典型案例；（3）典型课例；（4）发表或获奖论文；（5）创意法理论推广研 究策略。课题研究任务分工：

五、课题研究任务分工： 李庆超：负责开题报告、结题报告、论文撰写工作，课题组织研究，分析撰 写论文、实验报告、研究报告，主管课题组工作。杨茂明、王玲：负责郭成志创意法教育体系相关理论研究。梁龙军、李煜、梁静、宋传刚：负责相关理论知识搜集，并寻找适合本校校 情的有效的教育形式。张兆宽：课题指导 全体课题组成员共同参与课题研究。进度安排：

六、进度安排： 1．2009 年 8 月—2009 年 11 月，学习创意法理念，调研学生落后的原因，申请课题立项，确定课题研究小组成员。2．2009 年 12 月—2010 年 6 月，针对搜集的资料和调查到的信息，研究策 略，设计研究方案，展开研究，利用创意法理念转化后进生，定期召开课题组成 员会议，对比分析，找到适合本校实际情况的做法，并完成相关研究论文及教育 案例，并对课题实施情况进行总结，要求所有成员写出阶段性总结存档。3．2010 年 7 月—2010 年 9 月，对课题举措实施过程中的经验、成果进行及 时总结，形成论文，完成研究报告，申请结题，并在本地区推广创意法理念。课题组织：

七、课题组织： 1．课题主办单位：我校属枣庄市市级规范化学校，教研气氛浓厚，具有较 ．课题主办单位： 强的科研基础，本课题得到区教科所张兆宽所长的加盟指导，学校的大力支持，校长也参与其中，再加上课题组其他成员业务能力过硬，取得阶段性成果并顺