人教八年级上册道德与法治《以礼待人》学案设计_人教版道德与法治上册

人教八年级上册道德与法治《以礼待人》学案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版道德与法治上册”。

第二课时 第二节 以礼待人

导入：播放视频：三借芭蕉扇

过渡语：师徒借芭蕉扇的不同语气造成的结果也不同。这告诉我们与他人交往、打交道要讲究文明礼貌。

学生观看视频并思考

通过学生熟悉的故事导入，更容易引起学生的共鸣。

一、待人礼为先

1、出示两则材料，设问： 两个案例给我们什么启示？ 得出：礼的含义和主要表现

2、运用你的经验P37 小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？ 你认为小岩哪些方面做的不合适？应如何改进？

3、探究与分享P38 几个同学在一起讨论对文明小区的期望

思考：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？你对文明小区的期望有哪些？

学生回答后，师图片展示小区的不文明行为，对文明小区的期望，总结不文明行为的影响。得出结论：文明有礼促进社会和谐。

4、（1）近年来，少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体曝光。（出示图片文字）

设问：对此，你想对这些人说什么？

总结得出：文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。（2）观看视频《升旗仪式》和《南京大屠杀死难者国家公祭仪式在南京举行》，设问：观看视频，谈一谈自己的感想。总结得出：我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。

小结：文明有礼的重要性。

学生回答

学生认真阅读材料并回答

学生讨论并回答

学生思考回答

学生观看并回答

引导学生认识礼的含义及主要表现。

本活动意在让学生明白文明有礼是一个人立身处世的前提。

引导学生认识文明礼貌是处理人与人之间关系、维护社会正常生活的一种道德行为规范，文明有礼促进社会和谐。

引导学生认识文明有礼不仅是个人的事，更关系到国家的形象。教育我们要做到文明有礼，展示国家的良好形象。

二、做文明有礼的人（如何践行礼）

1、播放视频《做文明人 讲文明话》

思考：从视频中，对人礼貌，我们首先应做到什么？ 归纳：语言文明 播放视频《礼貌用语》

设问：除上述词语外，你还知道哪些礼貌用语？除使用礼貌用语外，语言文明对我们还有什么要求？ 总结得出：态度谦和 用语文明。

2、出示两组图片，根据图片师生共同得出，要仪表整洁，举止端庄。

3、《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这句话的意思是，人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼就不安宁。（1）分小组列举生活中讲文明、懂礼貌的事例。图片展示

（2）进行“文明有礼，从我做起”为主题的演讲活动。总结得出：要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。小结：如何做一个文明有礼的人。学生观看并回答

学生回答 学生回答

引导学生认识，做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

引导学生认识，做文明有礼的人，要仪表整洁，举止端庄。

引导学生认识，做文明有礼的人，要在社会生活中不断学习、观察、思考和实践。课堂小结：带领学生按照板书内容回顾本节课知识点