北美教学目标_abcd教学目标
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教学目标
一、通过读北美地区图，使学生了解北美地区的范围、位置，掌握北美的地形、气候、河湖等自然地理特征以及各地理要素间的相互关系，了解本地区居民的特点。
二、通过读图，进一步提高学生的读图和分析地图的能力。通过引导学生分析各种地理要素间的相互影响，培养学生分析地理问题的能力。
三、通过学习地形对气候的影响等方面的知识，使学生更深刻地认识各种地理要素是相互联系的，从而对学生进行辩证唯物主义的思想教育。通过讲述本区居民的来源、组成、印地安人的遭遇等问题，使学生认识殖民主义的罪恶以及资本主义社会中存在的种族和民族问题。了解地大物博的加拿大概况。
教学重点
南北纵列的三大地形区和以温带大陆性为主的气候。
教学难点
本区气候的成因。
教学方法
谈话法、讨论法。
教学媒体
北美地形教学挂图，本区气候图及投影片(北美大陆横剖面图、北美地形对北美天气变化的影响图、有关景观图)。
第一课时
教学过程
【引入新课】大家读东西半球图，观察东西半球是如何划分的?有哪两个大洲主要在西半球?(习惯上用西经20°和东经160°两条经线把地球划分为东西两半球，主体部分位于西半球的有北美洲和南美洲)以前我们学习的几个大洲主体部分位于东半球，现在我们开始学习主体部分位于西半球的大洲。今天我们先学习美洲的北部地区，墨西哥以北的美洲部分。
【读图提问】引导学生阅读课本“北美位置和政区图”，根据我们学习过的知识，请大家概括一下该地区的纬度位置和海陆位置。该地区主要有哪两个国家?阅读课文思考它们为什么是以英语为主的国家?(提示：该地区大致位于哪两条重要的纬线之间?从华盛顿一直向北，如果方向不变，可以到达中国吗?该地区濒临哪些大洋和海湾?)
【学生回答】该地区位于中、高纬度，主要介于北极圈和北回归线之间。从华盛顿向北只能到达北极，从北极再往前飞就变为向南了，才能到达中国。该地区濒临的大洋有：北冰洋、太平洋、大西洋和墨西哥湾。自从北美被发现以后，欧洲殖民主义者就开始了对美洲的掠夺。加拿大和美国都曾是英、法等国的殖民地。目前，在这里生活的英国移民的后裔比较多，因此它们都是以英语为主的国家。
【板书】第十六章 北美
第一节 概述
一、以英语为主要语言的北美洲北部地区
读图、阅读课文并提问：
读课本“外来移民的来源”图、文字“外来移民的大汇集”和以美国为例的人种比例表美国主要人种人口占全国总人口的比重(1995年)
人种 白色人种 黑色人种 黄色人种 其他
% 83.4 12.4 3.6 0.6
思考：①北美地区的居民构成有哪些突出特点?
②居民以哪些人为主?他们主要来自哪些地方?
③当地的土著居民主要有哪些?他们属于哪个人种?他们主要居住在哪些地方?有什么特殊的生活习性? 【学生回答】(略)
【教师小结】北美地区的居民来自世界上许多国家，是这些国家的移民及其后裔大汇集的地区。其中欧洲移民就占80％以上，主要为英国、法国的后裔。此外，还有来自非洲、亚洲以及墨西哥以南的美洲大陆的移民和后裔。当地原来的居民主要是印地安人和因纽特人，他们都属黄色人种，是亚洲人的后裔，他们主要居住在北冰洋沿岸和西部山区。特别值得一提的是中国移民大多是19世纪美、加两国建筑太平洋沿岸铁路和开采金矿，从广东一带招募来的劳工。现在许多大城市中都有华人的分布。
【板书】
二、外来移民的大汇集
【转承】北美地区的居民来自世界各大洲，他们居住在北美的不同地区。
那么北美的地形又是如何分布的哪?
【读图回答】让我们来看北美地形图，根据读分层设色地形图的要求，我们应先从分层设色地形图的颜色差异看出主要有哪些地形区?这些地形区又是如何分布的?回忆以前我们学习过的板块知识，看一看北美大陆西岸是由哪两大板块碰撞的?会产生什么地形?从分层设色地形图的高程表看出它们大约海拔高度是多少?现在请同学们读图并参照课本上的美国大陆横剖面示意图，来回答北美大陆的地形特点。
【学生回答】(略)
【教师小结】从分层设色地形图上可以看出：本地区西部为高大的科迪勒拉山系，许多山峰高于4 000米，山脉之间有较为宽广的盆地和高原。根据板块构造学说，科迪勒拉山系是由美洲板块和太平洋板块挤压而成。该山系纵贯美洲大陆，北起阿拉斯加，南到火地岛，全长1.5万千米，是世界最长的山脉。中部是广阔的平原，北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥湾，地势低平。东部是低缓的拉布拉多高原和阿巴拉契亚山地，这些高原、山地比较古老，久经侵蚀，海拔多在1 000米左右。可以看出北美地区的地形明显的分为西、中、东三部分，并且呈南北纵向分布。
【板书】
三、.南北纵列的三大地形区
【教师总结】这一节课，我们学习了北美地区的位置、范围和居民的组成以及北美地形的分布等内容。其中重点在地形的分布，因为它对北美气候的形成有重大影响。
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