小学教师读书笔记_读书笔记小学教师

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明智的“犯错”

——读《从优秀教师到卓越教师》有感

张瑞

本章中提到了一个词，即“假装犯错”。假设，你正在写作课上努力帮助学生成为更好的校对员，你可以告诉学生，你将在黑板上写一篇小文章，当你写的时候他们要校对你写在黑板上的文章。大家都竖起大拇指，表示活动开始。只要抓住你犯了一个错误，他们就把大拇指朝下。当然，一旦你看到学生的大拇指朝下时，你就要停下来问：“我犯错误了吗？”然后，让他们告诉你应该怎样去更正它。这个活动的关键是每个学生的拇指不是继续朝上就是朝下，这有助于让学生的注意力更加集中，并更积极的参与到课堂中来。相应的，你也要允许他们做自己喜欢做的事——更正老师犯的错误。在这个假设中，竖大拇指表示活动开始，学生带有一定的动作指令，会更愿意参与到活动中。认真看老师的文章中有没有出现错误，这样更能集中学生的注意力。最重要的一点是，让学生挑出老师的错误以后，依然由学生来说这些错误应该如何改正，这样一来，不仅锻炼了学生的注意力、观察能力，更加锻炼了学生的改正能力，使学生成为能发现错误，更能改正错误的人，这一点最值得我们学习。在以后的