西宁市第五中学迁建项目0928_西宁市第五中学

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西宁市第五中学

一、设计依据及要求

1.设计依据

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7)甲方提供的项目选址意见书 甲方提供的项目基地cad电子文件 甲方提供的西宁市第五中学搬迁新址建设工程地质灾害危险性评估报告 甲方提供的建设项目规划设计条件 甲方提供的设计任务书 甲方提供的五中迁建项目设计方案评审工作专题会议纪要 国家和地方现行的有关法律、法规、规范、规定

2.设计要求

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7)用地规模:总占地面积171200 m，为文教体卫用地 项目建设规模:项目最大建筑面积136960m 容积率:小于等于0.8 建筑密度:小于等于20% 建筑高度:小于等于24米 绿地率：大于等于40% 建筑退规划用地边界线距离：

建筑不能压界布置，建筑物最凸出部分退后尖扎路道路红线不得少于20米；退后新庄路道路红线不得少于10米；退后第一街道路红线不得少于6米；并满足国家规范规定的日照间距和安全消防间距。要求对退后部分进行铺装，绿化。22

二、项目概况

1.项目概况

西宁五中迁建项目是西宁市中小学教育布局调整规划的重点项目之一，该项目的实施，将极大地优化城中区教育资源布局、提升教育质量、缩小区域教育差距、促进教育均衡发展。西宁五中迁建项目规划建设60个教学班，同时满足3000人入学的全员寄宿学习的高级中学。学校规划以建设山水园林学校为目标，设计方案立意体现河湟文化内涵，体现新五中的人文特色。建筑功能布局充分考虑学校实际办学特点，并满足高中课程改革的要求。

2.地理区位

项目位于西宁市城南区，南临大山，东西侧各有一条大草沟。

3.气候条件

西宁建筑分区为VIA严寒地区，7月平均气温

4.河湟文化

河湟谷地中的河是指黄河，湟是指湟水。河湟谷地是指这两条河沿岸的适宜农耕的谷地，范围是从湟水汇入黄河的河口算起向西季风能作用到的地区。这里是来自太平洋的东南季风能吹到最西界，也是古时候来自中原的汉文化能够到达的西界。这个区域是中国也是青海三大自然区的交会点，也是三大自然区上所孕育和滋养的文化的交会点，来自中原的汉文化，来自西域和蒙古高原的游牧文化与来自青藏高原的藏文化，在这里交融碰撞。

彩陶：讲述古老历史和灿烂文化的向导彩绘以赭色为主，花纹丰富多彩

寺院：弥漫着宗教文化的辉煌景观

藏族是白底黑边，黄红蓝点缀的寺庙。回族的绿色的清真寺。蒙古族是白色的蒙古包。民族风情：歌谣中飞翔的彩色梦境

5.青海民居

6.教学改革

中学教学改革在学生选课模式课程设置和课程目标都有改变：

1.学生自己选自己想上的课，每个人的课表不一样。学生不再是每天在固定的教室里上课，而是“走班制”，根据自己的课表在不同的教室里上课。选够学分即可毕业。

2.课程涉及领域变广，内容丰富多彩，很多都是我们上学时没见过的课程。

3.强调学生自主研究式学习，抛弃传统的灌输式教学。注重创新精神的培养，让学生自己发现问题，解决问题。基本上是学习美国的教育方法。

三、规划设计

1.场地概述

基地北侧和西侧临城市道路，南侧靠山，东侧临冲沟。地势整体东南高西北低。

2.规划理念

1)山水园林校园——园

布局因地治宜 趋利避害 依山而建 择水而居

叠山缓坡结合台地，尽量不出现挡土墙，使整个校园坐落在一连续的平缓的坡上，不至被挡土墙打断。

理水多层次的水景效果：涌泉，跌水，细流，水面，喷泉

生态技术的应用：雨水收集，中水回收，作为景观用水浇灌用水，具有过滤和净化功能的水生植物的栽植和养护

筑院吸取青海地区寺庙和青海传统民居庄窠的建筑特点。采用院落式的布局方式，增进学生的交流和归属感，也适应当地气候，有利于防寒保温防风沙

2)功能齐全，设施完善的现代化校园——校

多样灵动的教学和活动空间满足高中教学改革的要求，也符合高中生活泼好动的天性。完备的学习、生活、娱乐配套实施营造寓教于乐，寄情于景的学习环境。

3.功能分区

基地北侧和西侧临城市道路，交通方便。南侧靠山，东侧临冲沟，建设不便。故在北侧布置教学和活动区，在西南侧布置宿舍区，东南侧布置运动区，中心留出景观绿化用地，为三区共享。

4.建筑布局

建筑采用院落式布局。分为教学实验楼区，学生活动中心区，食堂和风雨操场区，宿舍楼区，体育去五个区，四组建筑共同围合中心景观。各区又各自以院落为基本的组织模式。形成了多层次的院落空间。

5.方位轴线

正南北向和平行道路方向形成了规划的主方位。轴线依方位而生，形成了平行于大路的实轴和朝向中心景观的虚轴。虚实相间，礼乐相生。

6.交通组织

采用人车分流的交通组织模式。在校园周边布置环形双车道，主入口在西北角，次入口在西侧，东北角保留进村路入口，停车场结合入口广场布置。建筑周围布置隐形消防车道，在需要的情况下，车可以进入各建筑庭院。人行道结合人口广场和景观道的布置，形成步移景异的效果。

7.景观绿化

通过叠山理水造院形成多层次的连续的校园景观。入口广场，中心景观，建筑庭院为多种活动的展开提供了可能。树木和花草选用当地品种，形成春夏秋冬，四时花木不同的景观效果。

8.竖向设计

场地总体坡度（2430-2400）/493=6.1%。北半部分较平缓，坡度为3%左右。南半部分较陡，坡度为8%左右。规划采用缓坡结合台地的方法，建筑在坡上，建筑之间的庭院是平地，尽量不使用挡土墙，以形成连续的景观。

四、建筑设计

1.建筑设计理念

富于地域气息和人文气息的学校（文化）

提取传统民居和寺庙空间语言，注重场所空间对学生心性的启发。

因地治宜，环境优美的学校（环境）

在山水园林上建学校的思想使整个学校就像一个大花园。寓教于境，寄情于景，充满生机和活力，利于交往的学校(建筑)

地层架空和二层平台和多层次的庭院空间为多种活动的展开提供了可能。

当代的可持续性的学校（现代材料和技术）

米黄和暖白色干挂GRC板材，当代块石，木材，金属和玻璃的组合，形成了现代又有地方特色的建筑形象。

2.教学实验楼区

日照分析

中小学校建筑设计规范GBJ99-86第2.3.6条规定：南向的普通教室冬至日底层满窗日照不应小于2h.教学楼相互联系又相对独立。分为三组院落，分别用于高一，高二，高三三个年级。三个建筑的底层通过平台相连，平台下设置各种特色教学功能，促进各年级的交流。

实验楼正对入口方向，单独成一方形的实验楼，与图书馆一方一園，互为呼应。

3.学生活动中心区

包括图书馆，办公楼，700人报告厅，500人报告厅，美术教室，音乐教室，劳动教室等学生活动的功能。各功能通过庭院、平台和连廊形成一完整院落群，这里就是学校最有活力的地区。图书馆设计结合河湟文化，抽取古陶器中水波纹的图案，巧妙的放人山水之中，这是学校的信仰中心。

4.食堂和风雨操场区

处于宿舍区和教学区的交接地带，结合地形设计成层台式建筑，兼具交通转换功能。食堂和风雨操场围合成吃饭，锻炼，娱乐的的庭院，庭院的开口正对水面，并与图书馆形成对景。

5.体育区建筑设计

结合地形设计，体育馆位于坡下，方便使用，体育场嵌入山体中，结合边坡设置环形看台。篮球场和小球运动场地布置在东南角。

6.宿舍区建筑设计

宿舍区结合竖向设计，11栋宿舍楼分成6个院落，院落对中心绿地开口。宿舍区满足日照要求。城市居住区规划设计规范(2002修订版)规定：宿舍半数以上的居室，应能获得同住宅居住空间相等的日照标准；第VI气候区冬至日日照时数大于等于1小时,冬至日日照间距系数为1.62。

五、经济技术指标