一家人说说心里话课例邓跃强_一家人说说心里话

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一家人说说心里话

——小学品德与社会学科课例及评析

课例撰写 邓跃强（北京市通州区梨园中心小学）

评

析 曹增坤（北京市通州区教师研修中心）

年级：

小学三年级

科目：

品德与社会

专题：

体验学习

[教学目标]

1、情感、态度、价值观：

给学生及家人创设说心里话的环境，促进家庭成员之间的互相理解和体谅，共同携手营造温馨、幸福的家庭。

2、过程与方法：

在以体验式学习活动为主的过程中，通过表格对比使家长获得间接情感体验；通过录像、小品等资料使学生获得间接情感体验；通过课上学生与家人间的交流使双方获得直接情感体验。

3、知识与技能：

（1）让学生知道家庭成员之间互相平等，在日常生活中遇事应该和家人主动沟通，就能解决问题。

（2）使学生产生与家人主动沟通的愿望，并学会一些沟通的方式和方法。［教学过程］

一、故事情景导入，间接体验沟通成功快乐

1、教师放录像：一名学生讲述一件日常生活中家人不理解自己的事。

2、组织学生说自己生活中类似的经历。（学生不愿说）

3、教师接着放录像：这位学生继续介绍自己通过与妈妈沟通解决问题的情景。

设计思想：通过这位学生介绍自己的成功经验，让其他学生知道和家人沟通可以解决生活中困扰自己的问题，并间接体验沟通成功之后的喜悦。

二、分析原因，帮助学生创设说心里话的良好氛围：

教师问：刚才这么多孩子不说，各位家长知道是什么原因吗？ 出示调查表和原因分析，请家长看后谈感受，让家长意识到自己在不经意间造成对孩子心理上的负担。

设计思想：学生之所以不愿说出自己的心里话，原因来自于家长各方面的压力。创设一个轻松交流的空间，让孩子们敢于并且愿意和家人所说心里话。

三、家人间说心里话，增进相互理解

1、通过录像创设情境，使学生获得间接情感体验。

针对学生提出不合理要求，教师出示采访王泽鑫姥姥的录像。通过录像创设情景，让学生意识到：家人这些做法的起因是孩子没有意识到危险降临，出于保护、出于爱的目的。

设计思想：教育学生在与家人沟通之前先学会自我反省，提高自我认识，增进学生对家人的理解和体谅。

2、通过家人交流方式，使学生和家长共同获得直接情感体验。

有些家长望子成龙、望女成凤心切，对子女要求过高、过严，造成孩子身心疲惫。设计学生和家长相互交流活动，学生有机会诉说心声，让家长意识到自己对孩子造成的心理障碍，及时谈感受、纠正想法，最终学生的问题得以解决。

设计思想：让学生和家长体会到家人之间沟通是以平等相待为前提的，通过双方互动交流，促进家庭成员之间的互相理解和体谅，使学生的困惑、烦恼等问题得以解决，学会为营造温馨、幸福的家庭而努力。

3、通过设计《秋游活动带来的烦恼》故事创设情景，使学生体验在生活中各种交流方式的恰当应用。

设计思想：学生在归纳总结多种与家人沟通的方式的基础上，培养学生运用这些好方法在日常生活中解决实际问题的能力。

四、学生献花，情感升华。

教师请学生把自己手中的红花献给家长，并对家长说一句心里话。

设计思想：通过献花活动，进一步增进家人间的情感，鼓励学生在生活中经常跟家人说说心里话，与家人一起营造温馨幸福的家庭。

五、小结：

让我们在歌声的陪伴下，把红花献给在场和不在场的家人（回家献上）。我们今天做的仅仅是一个开始，希望同学们在生活中经常跟家人说说心里话，预祝你们共同携手营造温馨幸福的家庭！

［课例评析］

《一家人说说心里话》，是家长和儿童之间的双向活动，成长期的儿童也存在着心理的问题，他们的确需要得到必要帮助和指导，尤其是来自父母的。课堂上，学生通过直接体验、间接体验，引导儿童逐步学会和家人沟通的方式和方法。

1、在体验活动中，学生知识、能力有了很大程度的提高。

交流是以平等为前提下进行的，在与家人的交流中，学生体验到在家人的平等关系，知道了自己在家庭中的位置，因此学生才有了从不敢说到敢说，从私下说到当面说的进步。学生不仅产生了“我想说”的愿望，还学会了与家人沟通的诸多方法，并通过课上的体验交流，初步掌握运用这些方法与家人沟通的能力。

2、在体验活动中，学生情感得以升华。

体验学习最大的优势在于能更有效的促进学生情感、态度、价值观的提升。课上，张怀宇母女俩就是很突出的一例。教师通过出示调查和资料，家长先反省自己，很好的消除了学生心理上的负担，学生就很自然的敢于和家人说心里话了。教师紧接着让家长谈感受，学生再谈感受，家人之间实实在在的交流，最终增进了他们的相互理解，使学生的提出的问题得以很好的解决，母女二人的了解加深，亲情进一步得到升华。同时，使其他学生也感受到一家人相互沟通的是解决自己困惑很好的方法，激发起他们产生和家人说心里话的迫切愿望。

总之，本节课的教学设计充分体现了学习内容生活化、学习方式自主化的体验式教学方式，为学生身心健康的发展创设了体验、交流的空间。