龙文龙舞_龙文摄影

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龙文龙舞

砂子塘小学：周美霞 刘科

[学科] 语文 [题目] 龙文龙舞 [大讲堂首创讲师] 周美霞，女，小学高级教师，从教十四年以来一直从事小学语文教学工作。她敬业奉献，刻苦钻研，秉着“教是为了不教”的教育理念，在课堂上创设宽容、理解、和谐的学习氛围；运用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣；尊重学生的个性，注重学生学习方法的指导，鼓励学生的创造性思维。她的教学风格亲切自然，让学生在学习时如沐春风，身心愉悦。她爱好教学研究，所写论文多次获省级、市级一、二等奖。

刘科，男，小学体育教师。2009年毕业，作为一名青年教师，在教学上不断成长，连续两年获得砂子塘小学青年教师比武一等奖，多次获得主讲教师的称号。所带定向越野训练队，2010年获得长沙市中小学生定向越野比赛团体第二名，2011年获得湖南省定向越野比赛团体第一名的优异成绩。[大讲堂创意来源] [大讲堂创意来源] 中华民族是龙的民族，龙的文化源远流长，每一个中国人都对龙的形象有所了解，而且有很多关于龙的传说和故事，还有很多民俗习惯也和龙有关„„龙的文化博大精深，别说孩子，就是我们大人一谈起龙都兴趣盎然、神采飞扬。于是，我们的大讲堂就锁定龙的文化。

经过反复试教，我们将几大板块就定为龙的形象、龙的精神、龙的民俗、舞龙的历史、舞龙的种类、现代舞龙、体验舞龙、总结拓展。课堂上我们发现孩子们对龙的文化非常感兴趣，他们一个个瞪着好奇的大眼睛，侧耳倾听，一起走进了龙的文化殿堂。本节大讲堂校内外巡讲3次，获得广泛好评。

[目标]

1、认知目标：通过龙的故事和传说的讲述，初步了解龙的形象、龙的精神、舞龙的来源、龙的种类。

2、能力目标：了解龙的精神、舞龙的历史以及各种类型的龙所代表的象征意义，提高学生对中国传统舞龙文化的兴趣。

3、情感目标：通过对龙的精神和舞龙文化的学习和体验，培养学生热爱民族传统文化的情感，树立传承和发扬民族精神的态度观和价值观，增强民族自豪感。[讲堂时长] 30分钟

[讲堂准备] 媒体、道具、座位布置 [讲授对象] 五年级学生

[正文讲稿]

一、激趣导入

1、师：同学们，老师给你们带来了一副变化的书法作品。请看大屏幕，仔细观察，你认识这是个什么字吗？[课件配乐出示“龙”的书法繁体字]

2、师：猜猜我们今天的大讲堂会讲什么呢？（学生猜：龙）[课件出示：龙的文化]

二、龙的形象

1、师：同学们，在自然界中龙这种动物并不真实存在，那它的形象又是怎样创造出来的呢？这还有一个美丽的传说呢。

在中国古代神话中，女娲创造了人类，女娲造人之后，中国分成很多部落，每个部落都有一种自己信奉的动物，叫做图腾。如有的部落的图腾是鹰，有的部落的图腾是鱼，有的部落的图腾是鹿，有一个以蛇为图腾的部落逐渐强大，在一场战争中合并了其他部落，这个部落的首领就想：我要创造出一种新的图腾，让其他部落的人也能在它身上找到自己图腾的影子。于是，一条大蛇就接收了牛的头、鹿的角、虾的眼睛、鱼的鳞和须、虎的脚掌、鹰的爪子，就变成了这个样子。[出示课件，边说边指着图片] 它加了这么多兽类的特征，不能再叫蛇了，那取个什么名字呢？人们为给这个神物起个适当的名字伤透了脑筋。后来呀，人们发现：下雨时，乌云滚滚，电光闪闪，而且发出隆隆的声音。人们还发现，自然界中那些充满着力量、非常强大的动物，比如鳄鱼、蟒蛇等吼叫时也发出隆隆声。这种声音雄浑、充满着力量！

于是，人们就取“隆”的声音，把这个模糊集合起来的神物称作隆（龙）。这样，这个神物就有了自己正式的名称了。

三、龙的精神

中国人将龙视为神兽，非常崇拜它。那么，人们都为龙赋予了哪些神性？在龙的身上集中了哪些精神呢？

1、师：刚刚我们知道了龙的形象集合了9种动物，这些动物有天上飞的、有地上跑的，还有水里游的，可以说是团结了一切可以团结的力量。不仅这样，它的身上还融合了云、雷电、龙卷风等自然现象。由此可以看出龙的身上寄予了人们一种怎样美好的愿望呢？（要有团结凝聚的精神）

2、师：是啊，龙的精神不仅代表着团结凝聚，还有着更多的含义呢！来听一段故事吧![课件出示曹操说的那段话] 《三国演义》中有这样一段关于龙的描写，曹操和刘备谈起龙的变化，曹操说：“龙，能大能小，能升能隐，大则吞云吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内„„”

师：从这段话中，你感受到了龙的什么呢？（本领高强、神通广大、能屈能伸）

3、师：龙王就用这种高强的本领管理水域、行云布雨，为人类造福。不仅这样，他还让自己的后代学会各种本领，为人类服务。民间就有“龙生九子”的传说。

（1）师：你们知道它的九个儿子分别是谁吗？（不知道）请同学们借助拼音读龙的九子的名字。

（2）生：读龙的九子的名字。[课件出示]（3）师：你了解龙的九子吗？知道谁就把它介绍给同学和老师听。（学生了解的由学生说，学生不了解的老师配图解说）

1、囚牛

龙的第一个儿子名叫囚牛。（课件出示）他喜欢听音乐，是位音乐家，被称为“音乐之神”，人们把它刻在琴上。

2、睚眦

龙的第二个儿子名叫睚眦。（课件出示）它好斗喜杀、骁勇善战，人们把它刻在兵器上。

3、嘲风

龙的第三个儿子叫嘲风，（课件出示）常站立于建筑物的屋顶，守护宅院，驱邪纳福，保佑人们安居乐业。

4、蒲牢

龙的第四个儿子叫蒲牢，（课件出示）它的叫声响亮，人们用它做钟顶的钟纽，使钟声嘹亮、响彻云霄。

5、狻猊

龙的第五个儿子狻猊，（课件出示）长得非常威武，外形像狮子，人们把它刻在守门的狮身上看家护院。

6、赑屃 龙的第六个儿子赑屃，（课件出示）它的外形像乌龟，它背上的石碑是帮助大禹治理好了水患后，大禹奖给它的功绩碑。因此石龟是长寿、吉祥，走鸿运的保护神。

7、狴犴

龙的第七个儿子，平生好讼，有威力，狱门上部那虎头形的装饰便是其遗像，传说狴犴不仅急公好义，仗义执言，而且能明辨是非，秉公而断，维护公堂的肃穆正气，它是正义之神。

8、麒麟

麒麟是龙的第八个儿子，（课件出示）

它性情温和，象征着祥瑞，民间传说麒麟会给人们带来孩子，使家族兴旺，因此有麒麟送子之说。

9、貔貅

龙的第九个儿子叫貔貅，（课件出示）传说专吞金银、是招财进宝的吉祥物。现在很多中国人将其悬挂在车内或家里，预示着招财进宝。

龙子们个个身怀绝技，在日食住行等方面为人类服务，为人类造福。

四、龙的民俗节日

（1）五月初五端午节赛龙舟，（课件出示）赛龙舟在中国可谓历史悠久。古代赛龙舟的场面非常壮观，唐代大规模的龙舟赛要有几十条龙舟参加。今天的龙舟竞渡不仅成为中国南方水乡端午节必进行的一项庆祝活动，而且走向世界，成为海内外龙的传人团结一致振兴中华的美好象征。

（2）春节、正月十五元宵节，虽然节日来历与龙无关，但节日的庆祝一定要舞龙灯。[课件出示] 师：那你知道人们为什么要舞龙灯吗？它有着怎样的历史渊源呢？舞龙又是一项怎样的运动呢？接下来有请刘老师为我们带来精彩的舞龙文化。

五、舞龙的历史：

1、导入：

师：刚刚周老师带领同学们一起了解了中国的传统龙文化。那么现在刘老师就和同学们一起去了解和感受我们中华民族的传统体育项目----舞龙。舞龙的历史：

2、关于舞龙来源的传说

师：关于舞龙，民间有这样一个传说：一天，龙王腰痛难忍，龙宫中的所有药物都吃了，仍不见效。龙王只好变成老头来到人间求医。民间大夫把脉后觉得很奇异，问道：「你不是普通人吧！」龙王看瞒不过去，只好说出实情。于是大夫让他变回原形，从腰间的龙鳞中捉出一条蜈蚣。经过拨毒、敷药，龙王完全康复了。为了答谢治疗之恩，龙王向大夫说：「只要照我的样子扎龙舞耍，就能风调雨顺，五谷丰登」。这件事传出后，人们便以为龙能兴云布雨，每逢干旱便舞龙祈雨，祈求风调雨顺，国泰民安。师：（出示课件）早在汉代（公元前206——公元220），（距今2000多年）就记载了舞龙的壮观场面。舞龙的“龙”通常都安置在当地的龙王庙中，舞龙当天，以锣鼓、号角为配乐，将龙身从庙中请出来，接上龙头龙尾，举行新龙点睛仪式，新龙点睛之后就代表龙被点活，能够腾飞。

六、舞龙的种类：

从汉代至今，舞龙运动经历了2000多年的发展，种类也越来越多，不同种类的“龙”有着不同的历史文化和象征意义，下面我们就来了解一下龙的种类。百叶龙（出示课件）

师：这条龙全身都是荷叶，大家知道这条 龙叫什么名字吗？（学生回答）在浙江比较流 行，舞龙者手执荷花灯、荷叶灯、蝴蝶灯翩翩 起舞。人们只见朵朵盛开的荷花，在片片荷叶 中飘移、舞动，像一只美丽的蝴蝶在花丛中飞 翔。2006年6月10日，我国第一个文化遗产 日，百叶龙被批准列入我国第一批非物质文化遗产。

泼水龙（出示课件）

师：刚刚我们的百叶龙有一个动听的名字，你能不能也给这条龙取一个动听的名字呢？（学生思考回答，教师根据课件图片进行引导，鼓励学生）师：泼水龙是湖南湘西土家族祭神求雨的 仪式，一旦出现旱灾，当地有头面的人物 就会出来组织泼水龙，演出极其隆重。舞 龙者赤膊沿街舞龙，围观人向他们身上泼 水，舞龙人被淋得全身湿透，以此祈求天 降大雨，水越多则预示雨越大，所以周围 村寨人人都会参加，祈求天降大雨。

烧火龙（出示课件）

师：流传于广东丰顺一带的独特的民间传统项目，一般在春节和元宵夜举行，距今已有300多年的历史。烧火龙的“火龙”，是用纸扎成的，长 15～20米，分为五节，四周扎满五颜六色的鞭炮。“火龙”出场，先从龙嘴中喷出火来，然后，点燃身上扎 着的鞭炮，从头至尾，火光四射，霹雳 连声。舞龙者除了拥有高超的舞龙技巧之外 还要有过人的胆识。

草龙（出示课件）师：传说明朝开国皇帝朱元璋在浙江苏庄镇毛坦坞口村休整时，当地百姓为他献了宝马，并在中秋佳节迎舞草龙。朱元璋 非常高兴，认为这是做天子的预兆。登基 后，御敕当年舞草龙的毛坦坞口村为“富 楼村”。平时如果村子里遇到灾害，或者干 旱，也会扎草龙去河边焚烧，祈求“龙王” 消灾、降福或降雨。

七、现代舞龙：（出示课件、播放视频）

师：舞龙运动经历了2000多年的发展现已经从以前的祭祀、祈雨性质走进了我们的生活，成为一项传统的体育项目。下面我们通过一段比赛视频来了解现代舞龙。请你观察这条龙是由几个人舞？ 他们的位置怎么分配？（学生观看视频，并观察和思考老师的问题）

八、体验舞龙： 师：今天刘老师也请来了一条龙，我想请6位同学上来体验一下舞龙，老师拿龙珠，其余六人舞龙把。要想舞好龙，还要掌握一定的舞龙技巧：

1、讲解舞龙要求：龙要拉直、握龙的方法是左手握住龙把的下面，右手伸直握住龙把的上面、龙头要跟着龙珠的路线走。场地限制只要求龙上下抖动，没有参与的同学要争取做一个文明的观众，要为我们的舞龙队员喝彩加油！

2、学生举手参与，教师挑选舞龙队员。

3、舞龙队员谈感受，教师总结。（第一组学生体验完，教师反馈）。除了这些你还感受到了什么？

师：为什么舞龙运动能够经历2000多年的发展经久不衰，不管是在中国还是在世界都有举办舞龙比赛，像中国舞龙锦标赛、亚洲舞龙锦标赛等等。因为龙的团结、凝聚的精神值得我们每一个人去学习，让我们一起努力去弘扬和传承这种团结、凝聚的精神！让龙的文化，龙的精神永驻中华！[大讲堂看点]

龙的形象、龙的精神、龙的民俗、舞龙，都是中国龙文化活动的体现。尤其在讲到龙的精神和现代舞龙时，孩子们对龙的文化非常感兴趣，他们一个个瞪着好奇的大眼睛，侧耳倾听，一起走进了龙的文化殿堂。30分钟的介绍是生动而简洁的，体验是短暂而有趣的，这堂课为孩子们打开了一扇了解龙的文化的窗口，更多的精彩和思考留在了孩子的心中，他们一定会自己去寻找答案。[大讲堂妙法] 为了让讲堂更加吸引听众的兴趣，教师把龙的神性和龙生九子的故事融合为龙的精神，为了让学生容易接受，教师尽可能让自己的语言更口语化些，要贴近儿童的语言。

另外，这节课的重点在于让学生体验舞龙，孩子对舞龙充满了兴趣，所以前面舞龙的传说和龙的种类可以稍微讲解的简单一点，让尽量多的孩子去体验和感受舞龙这项运动所带来的乐趣，从舞龙联系到龙的精神，呼吁孩子们去传承龙的精神。[知识链接] 吕韶钧《舞龙运动教程》

资料网http://baike.baidu.com/view/102578.htm http://www.daodoc.com/ 李东阳的《怀麓堂集》