创新素质与人才培养讲座报告有感_高素质创新人才培养

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创新素质与人才培养讲座报告有感

1月14号，我参加了素质讲座--大学生创新素质的培养与人文素养关系。这场报告让我受益匪浅。通过学习，我知道创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。它有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。大学生应注意课外素质能力学分。能发现自己感兴趣方面并能积极踊跃的参加相关的学科竞赛以及一些学术实践，并注重在这些活动中提升自身能力。同时我们再听讲报告的同时也了解了大学期间相关的一些学科竞赛、创新型竞赛以及一些文体方面的相关竞赛。通过听这场报告让我们意识到再创新性竞赛中个人的吃苦耐劳精神以及团队的合作精神的重要性和以创新能力为目标，以兴趣驱动、突出自主、注重过程为原则，以问题探索和课题研究为载体，以获取科学方法、知识和体验为内容来塑造我们敢想、敢做、会想、会做、会写的能力。

创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力 为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应不断加强创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。

这场报告给我留下了一个最深刻的观念就是：教育需要创新，要在教育实践中不断培养创新能力，为社会培养一批创新型人才。江泽民同志在十六大报告中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。”

面对新世纪的教育，我们必须要有创新思维。创新能力是是国家的核心素质。创新能力具体包括：

1、丰富的知识和较强的学习能力。

2、强烈的创新意识和多维的创新思维。

3、科学的批判精神和探索精神。

4、高瞻远瞩的战略思维能力。

5、强烈的实践意识和较强的实践能力。

联系实际，对于创新，我有几点感受就是：

一、创新首先是一种观念，是一种意识。“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，教育工作更要有创新思想和创新能力，在教育工作实践中要强化创新意识。

二、创新要有先进科学的理论依据。创新活动不是简单随意提几个花哨的新提法，创新要有先进科学的理论依据才能真正推动工作的前进。

三、创新要体现在实践活动中，而不仅仅是一个口号。在实际工作中我们也要按照这个精神去做。

但是，作为大学生，也应具备基本的人文素养。人文素养是指人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质的总和。它是一个内涵十分丰富的概念，主要是人类在会发展中，逐步形成的社会道德、价值观念、审美情趣和思维方式等。就大学生而言，则应表现为爱国主义的民主情怀、团结统一的价值取向、勤劳勇敢的优良品质、自强不息的进取意识、厚德载物的博大胸怀、崇德重义的高尚情操和科学民主的现代精神等。厚德载物的传统思想与大学生道德素养的提升和责任意识的培养有着密不可分的关系；和而不同的传统思想与大学生良好人际关系的培养息息相关，我们在处理各种关系的时候，首先要以集体的利益为重，强调整体和团体的协调，其次也要注意自身的个体差异，能够充分发挥学生的个人的天性、优点以及创新性等等；自强不息的传统思想培养了大学生的进取精神；义利合一的传统思想告诫大学生“富贵取之有道”，反对弃义趋利，鼓励大学生树立正确的价值观念。现在，我们作为大学生，却更多的是在充当学生的角色，每天努力地学习科学文化知识，提高的是科技创新能力，却在不知不觉当中忽视了对自己人文素养的提高。听了这次讲座，我深知。自己在两个方面都还差很多，应当努力地学习各种知识，以提高创新能力和人文素养。希望能通过自己的努力，实现做一个全方位人才的梦想。