第四周校长寄语_校长毕业寄语

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也话日本地震

———第四周寄语 本周，最热门的话题当是日本地震：9.0级、海啸、核爆、伤亡人数，还有沸沸扬扬的中国“盐荒”。

昨天，抢盐事件像旋风一样刮遍全国，“盐”成了人们唯一的话题。在听到这个消息的第一瞬间，我脑子里的第一个念头是：中国人，为什么要让这个曾经让我们深恶痛绝的民族今天的灾难扰乱自己的生活，引起自己的恐慌？我坚定地告诉身边的人：放心，不会出现这种事。下午，我给几个亲戚朋友群发了一条短信：“缺盐是暂时的，马上就会好，我们的政府不会允许这种事发生，要相信，我们有个强大的祖国。”晚上，在《24小时》新闻直播中，国家盐业局长说我们国家的盐库存量够3个月用，电视下方滚动字幕播出我国食盐的生产、储备情况，证明了担心和恐慌完全多余。一场闹剧，应该就此结束了吧！

面对日本地震，很多中国人的心理是微妙的，新闻节目主持人“感同身受”的话语，听起来多少有些虚伪，与人交谈随时可以听到直言不讳的诅咒，比起日本国民的处境，似乎更担心核辐射对自己的影响……不是我们没有同情心，民族的积怨让很多善良的中国人显示出“不理性”、“不仁爱”，我想这些无关人性、无关品质，关乎的只是民族感情。

可是，如果说日本强震举世震惊，那么日本国民在面对灾难时的表现，也引起了世人的惊叹。

【镜头1】睡在酒店大堂的小学生，起来后各自把自己的地方所有垃圾清理掉，仿佛昨晚从未有人睡在那似的。

【镜头2】车站几百名等待回家的上班族井然有序的排上五六小时队，没一个人插队没一个人吵闹。

【镜头3】地震发生后，在马路上避难的人们在绿化带中躲避，给车辆让出通行的路面！

灾难面前，淡定、团结、有序，这就是日本的国民素质，这就是日本的国家形象。

尽管，从心底里，不愿意看到，不愿意表扬。

别人的灾难面前，反而是中国人自己给自己导演了一场“抢盐”闹剧。不知，这事让日本人知道，会做何感想？

尽管，从心底里，不愿意承认，不愿意谴责。

长期以来，在面对日本的问题上，爱与恨的感觉如此鲜明，愤怒似乎遮蔽双眼。今天，面对日本强震，把最直接的感触表达完后，我们更应该认真地去了解这个民族，去思考我们自己应该做的事情，因为国民素质的提高，绝对是教育的结果，而我们是做教育的人。看过不少关于日本国民素质的报道，最直观的感觉是日本人对规则的遵守。无论垃圾要分成十几类的繁琐，还是地铁里高峰期时，大家为了节省空间都站着，而把椅子收起来；无论是平时的彬彬有礼还是灾难面前的秩序井然……日本人在公共规则面前高度的自律令我们感慨，甚至感到可怕。这也是为什么在二战中受到重挫后却能够迅速崛起，成为世界第三大经济体的原因。大国崛起，从来就不只是经济上的崛起，公民素质、国家精神往往占有更重要的位置。我在想：“这一切，为什么不能是我们的？”

所以，当有人质疑我们礼仪教育中的一些要求时，我没有过多的解释，只是用强制的手段去要求，去制约，去训练。老师们，规则教育、行为习惯教育和孩子个性发展绝不是矛盾的，“玉不琢、不成器”，我们绝不是要磨平孩子个性发展的棱角，而是要训练他做人做事的行

为习惯，而习惯决定命运，一个人的习惯决定他自己的命运，而国民的习惯决定的更是一个国家的命运。

中华民族素有“礼仪之邦”的美称，“温、良、恭、谦、让”是多么美丽的字眼，她是带有侵略野性、呆板残酷的日本民族所无法比及的。我们才应该是更优秀的民族，每一个中国人都有责任成为这个民族最优秀的成员，而从事教育工作的我们更是光荣的引导者。

关注日本地震，关注日本民众，整理以上思绪与大家共享。最后，还是让我们真心地为地震中受困的人祈福吧，毕竟，生命是宝贵的，中国人是善良的。

2011.3.18