语文同课异构方案_语文同课异构活动方案

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语文“同课异构”教研活动方案

一、活动目标：

1、通过本次活动促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。

2、深入探寻新课程理念下课堂的教学规范。

3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。

二、组织动员

本学期9月份底，学校制定了“同课异构”教研活动方案。校教导主任，负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导。组织全体四年级语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。

三、确定课题

根据语文教学进度，选择二年级《识字5》一课，作为“同课异构” 教研活动课题。

四、独立钻研，写好教学预案。

课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案。

五、分组集体备课，集思广益。

本次活动以年级组为单位，分为一个小组进行组内集体备课。在校教导主任的主持下，各任课教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。教研组长深入各小组进行教学理念和教学设计指导。

六、实施教学，集中听课。

举行同课异构现场教学活动时间定为：

10月30日上午在校多媒体教室

10月30日下午在学校多媒体教室

要求全校语文教师必须全部按时参加听课、评课活动。

七、互动研讨，总结提高。

首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。

八、自我反思，撰写教学反思

附：“同课异构”活动具体安排

“同课异构”即对同一个课题，不同的教师用不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，大家在比较中相互学习、扬长避短、共同提高。“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现资源共享，优势互补。

一、回民一小2013年“同课异构”教学研讨活动安排表

周次 时间:第周工作安排：作课老师进行独立备课。

活动地点:回民一小

负责人:陈玉玲

二年级语文科，课题：《识字5》

第7周10.15-10.20

进行小组备课

第8周10.25-10.30

教师进行作课

二、各阶段活动要求：

1、独立备课阶段，要求各位教师认真钻研教材，深入学习课程标准，正确解读新课标，科学把握新教材，合理设计教学环节，积极探索课堂教学的有效性。

2、小组备课阶段，要求各基点校教导主任精心组织，有效开展，充分交流教师对教材不同的分析理解、不同的策略选择、不同的资源选用，呈现出课堂教学的多样化。教师各自阐述自己的教学活动及设计意图，其他成员提供参考意见，大家集思广益，不断优化自己的教学设计。

3、课堂教学研讨阶段，要求同年段教师全员参与听评课过程。开课时间、地点另行通知。

补充说明：学校要做好活动过程性材料的收集。

1、活动时间安排（见上表）

2、每位执教老师的教学设计、教学反思（电子文档）

3、课件

4、听课笔记

5、小组交流记录（电子文档）

6、活动照片

回民一小”青蓝工程”师徒结对活动方案

一、指导思想：

旨在提高学校教师的素质，加大培养青年教师的力度，充分发挥学校骨干教师、经验丰富教师的作用，通过传、帮、带，加快青年教师专业化成长，促进教师间的业务交流，相互学习、共同进步。

二、活动领导小组成员

组长：秦霞

副组长：陈玉玲

三、活动要求

1、学校根据教师个人业务水平与潜力，结合本人的意向，分学科确定师徒关系。

2、师徒关系确立后，非特殊原因必须履行各职责，经过一轮（一年）的指导与学习，徒弟的教育教学水平和能力能上一个台阶,师傅可根据徒弟的课堂教学、论文、反思等给予评价。

3、师傅与徒弟明确要求，各履行自己的职责。

四、活动时间

2013年8月——2013年7月

五、具体措施：

（一）第一阶段——准备阶段

1、召开全校动员大会，公布活动方案。

2、宣布师徒结对名单，颁发师傅聘书。

3、师徒签定“师徒结对协议书”。

（二）第二阶段——互听互评阶段

师傅职责

要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师德──育德之道，为人师表；带师能──掌握教育教学基础知识与技能。

1、教书育人，为人师表，爱岗敬业，严格执行教学常规。在思想、业务、工作态度等方面为徒弟树立榜样。

2、对待师徒关系，态度严肃、端正，关心徒弟成长。

3、指导徒弟完成每学期的教师工作，帮助徒弟分析教材，掌握重难点，制定教学目标，选择教学方法。

4、每学期帮助徒弟备课3节以上，听徒弟课4节以上，课后及时评价，共同研究，改进教法，做好记录。每学期指导徒弟上一节公开课。

5、每学期指导徒弟学习教育教学理论书籍，指导徒弟写一篇教育教学论文。

6、每学期初共同制订师徒结对计划，学期末写好一篇带徒总结。徒弟职责

要做到“三学”：学思想──教育教学理念；学本领──教育教学基本功；学做人──为人处事，为善、求真。

1、对待师徒关系，态度严肃端正，认真钻研教育教学理论，严格执行教学常规。尊重师傅，主动争取师傅的帮助，虚心学习，有疑必问。

2、每学期要听师傅的课4节以上，认真做好记录，及时评点，积极向师傅请教。在师傅的指导下完成一节汇报课。

3、做好日常教育教学工作的反思5篇以上，并在每学期中完成一篇论文。

4、主动帮助师傅做一些力所能及的事。

5、加强业务理论学习，每学期至少研读1本教育理论专著，并认真做好读书笔记，积极参加教研活动以及各项竞赛和研讨活动。

6、每学期初共同制订师徒结对计划，学期末写好一篇学习总结。

（三）第三阶段——汇报总结阶段

1、每学期师傅指导徒弟在校内展示一节公开课，撰写一篇较有质量的教学论文，争取在市级以上获奖。

2、每学期师徒分别完成一份师徒结对活动总结。

3、师徒注意保存好相关资料，学期末全部上交学校教导处备查。

六、管理与考核：

1、由教导处实施常规管理，教导处、各教研组配合实施。教导处建立“师徒结对”档案，记录师徒成长历程，作为教师考评的参考依据。

2、根据师徒结对实施方案和协议要求，分阶段（根据结对周期）、多渠道（自评、同行评、学生评、领导评；查资料，看成效等）对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。实行动态管理，对不称职的师傅予以调换，对不认真履职的徒弟给予批评教育限期改正。