回归学习的愉快本质_回归教育本质读书心得

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回归学习的愉快本质

2007年，教育部开始实施“大学生创新性实验计划”。2011年，在原有的基础上，教育部又增加了大学生创业训练和实践项目，开始实施“大学生创新创业训练计划”。这一计划通过以问题和课题为核心的教学模式改革，倡导以学生为主体的创新性实践改革。同时通过项目实践，锻炼学生思考问题、解决问题的能力。

5年来，共有120多所中央部属院校和近400所地方所属院校参与实施了国家级大学生创新性实验计划和创新创业训练计划项目，17万余次大学生参与其中，参与项目覆盖了理、工、农、医、文、法等12个学科门类，在我国高校的创新创业教育发展中留下了坚实的步伐。而记录总结这些进步、集中展示成绩的一个窗口，正是全国大学生创新创业年会。

陈启元多次强调：“全国大学生创新创业训练计划的特点是着重学生的培养环节，强调教育过程训练过程，对优秀成果期待但不催生。提供机会让学生做他们喜欢的事情，通过探索性学习，发掘他们自身驱动力。”

已经是第5次参加全国大学生创新创业年会的北京理工大学教师罗庆生被称为“最大的赢家”，因为在每届年会的“十佳创新项目”中，都有他指导的学生团体的机器人项目。他深感创新创业计划对培养学生创新、成才方面意义重大。初次辅导学生时，罗庆生也对本科生的创新能力有所怀疑，通过几次接触以后，他变得完全有信心了。他将秘诀总结为：“要全力把学生的积极性发掘出来，让学生自主、自觉、自信地参加研究。”

正是这种强调过程、宽容失败的态度，才真正起到了推动人才培养模式的改革，回归学习的愉快本质的目的。

离不开学校的支撑鼓励

中国农业大学车辆工程专业大四学生赵芸辉与他的团队带着“双驱动行走机构”项目参加了此次年会。通过创新创业计划的锻炼，自己的学习得到了很大帮助，这是他最深的感受。当然，除了无偿提供项目启动资金，学校给予他们的大力鼓励也是不可或缺的支撑力量。

中国农业大学是首批实施国家大学生创新创业实验计划的学校之一，创造了“宽口径、厚基础、重创新、强实践、国际化”的创新人才培养体系，鼓励学生勇于创新、敢于创业。

中国农业大学副校长傅泽田介绍说，学校先后制定并完善了一系列鼓励学生参与科技创新活动的规章制度，设立了本科生科技创新基金，建设了大学生科技创新实验室，积极扶持十余个创新创业类学生社团。在国家、北京市、学校三级创新创业项目和学科竞赛体系中为学生搭建创新能力培养平台；建立以导师制为龙头的学生创新实践模式，将创新教育充分整合于育人过程中。

此外，有相当多的高校已经将创新创业计划纳入学分体系，通过各种各样的方式鼓励学生有更大动力、更多自由来进行创新活动。

提倡基于创新的创业

近半年来，已经有5000位宠物主人收到了8期“爱狗狗”手机报，并通过登陆“爱狗网”网站获取了如何照顾自己的宠物狗的信息。

这些服务都来自中国农大“宠物狗咨询服务公司”项目组，他们作为创业计划也参加了此次年会。

“此次年会首次有创业项目加入。”陈启元说，“但可喜的是，很多项目既包含创业也包含了创新。从单纯的提倡创新，到“十二五”规划纲要中加入了创业计划，教育部强调的是基于创新的创业。”

这个“宠物狗咨询服务公司”项目组成员分别来自农大媒体传播系、动物医学院、动物科技学院和计算机系，可以说是集合了农大优势学科的学科交叉，既强调团伙精神，也做到了在学科交叉基础上的创新。

在参加多次年会后，傅泽田深切感受到学生的创业积极性明显提高，直接把创新的项目运用于实践，“这不仅是一种勇气，一种思考，还是一种综合性的创新。”(本报记者 钟华)