功教学案例_高中物理功的教学案例

2020-02-29 其他范文下载本文

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《功》教学案例设计

兰西长江一中潘晓雪

一、教材分析

《功》这一节是人教版八年级下册第十一章功和机械能的第一节课。学习功是对前面知识的延续和应用，同时功也是后面学习功率、机械效率等知识的基础。本节课从日常生活中常见的具体实例入手，让学生分析力作用在物体上所产生的不同效果，从而正确理解做功的两个必要因素。教材中直接给出了功的计算公式、单位及公式的应用，从而让学生更加容易掌握本节课内容。

二、学情分析

学生认知能力参差不齐，但是由于生活环境、年龄的因素，他们都有强烈的好奇心和求知欲望。学习这一节课之前，学生已经学习了力的作用效果、运动和力、力和压强等知识。通过前面学习，已经经过一些物理思维方法训练，有一定的自学能力。

三、教学目标知识技能：

1、知道做功的两个必要因素。

2、理解功的定义，计算公式和单位。过程方法：

1、通过思考和讨论，判断力是否对物体做了功，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

2、通过观察和实验，了解功的含义，学会通知科学探究的方法研究物理问题。

情感、态度与价值观：

通过联系生活，培养探索自然现象的兴趣和习惯。通过“焦耳”事迹的介绍，让学生认识到科学家的伟大之处。

四、教学重点、难点

教学重点：理解功的概念及计算教学难点：判断力对物体是否做功

重难点突破方法：运用功的概念，利用书中的图片举例说明做功与不做功的实例。判断某个力是否做功，要利用功的两个必要因素进行分析，强调两个因素的同时性，分析不做功缺少的因素。结合生活实例进行巩固，加深对做功的理解。运用公式WFs进行计算时，要明确力的大小和方向，同时明确物体在力的方向移动的距离，强调W、F、s三者的对应关系。

五、教学过程【复习提问】

师：力的作用效果、力的三要素、重力的方向

生：力可以改变物体的运动状态，力可以使物体发生形变生：力的大小、力的方向、力的作用点生：重力的方向竖直向下【引入新课】

师：（由力的不同作用效果引出功。）举例：小明同学用力推桌子，桌子向前移动了一段距离。还可以用力向上提起一个物体，物体向上移动一段距离等等。这些力有了一定的“成效”，物理学中我们就说力对物体做了功。这节课我们一起研究力学的“功”。板书：11.1力学中的“功” 【新课教学】

师：仔细观察课本P63各图，学生回答问题：

① 图11.1-2中，几个实例的力有“成效”吗？（看是否达到了自己的目的）② 图11.1-3中，几个实例的力有“成效”吗？它们为什么没有做功？学生思考、交流问题①、②，教师进行引导：学生总结：做功必须满足的条件。

生：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离。

板书：

一、做功的条件：

一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离。师：图11.1-3中，力为何不做功？生：甲图中，力与距离的方向垂直生：乙图中，力的方向没有距离

师：手中的物体被扔出去后，能继续向前运动，是因为物体具有惯性。向前移动的距离，有没有力作用呢？有没有做功？生：没有力的作用。没有做功师：板书总结不做功的三种情况。

1、有力无距离；2有距离无力；