《舍不得这棵树》课堂实录_舍不得这棵树阅读答案
《舍不得这棵树》课堂实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“舍不得这棵树阅读答案”。
《舍不得这棵树》课堂实录
一、教学目的：
1、知识技能目标：初步了解第3—6自然段，每段第一句话在文中的作用，领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。
2、过程与方法目标：学生通过有感情的朗读课文，理解舍不得这棵树的 原因，引导学生质疑、解疑，并培养学生的想象力。
3、情感与态度价值观：让学生一起来分享作者与梧桐树的深厚友谊，学 习和懂得追求梧桐树默默奉献、不求回报的精神，激发学生热爱身边花草树木的情感。
二、教学重点：
有感情的朗读课文；理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情，懂得欣赏树默默奉献的精神。教学难点：
1、体会第2-6自然段第一句话在文中的作用，有感情朗读课文。
2、理解“因为你活在我的心里了”这句话所含的深意。
3、领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。教学准备： 多媒体课件
一、导入
1导语： 同学们从小到大见过很多树，谁来画一棵？ 2 指名上黑板画树。
二、质疑导学，初步了解课文内容
1、师：要搬家了，我最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是门前的这棵树，（板书课题：舍不得这棵树）这到底是棵怎样的树呢？
2师范读课文，生边听边想：这是一棵怎样的树？
3、(根据学生回答，相机板书鸟 花 果 有灵性)
4、你是从哪里找到的？ 生：3-6自然段每段开头都有。师：像这样在一个自然段开头有一句概括这段大意的句子，叫总起句，也叫中心句。
三、品读课文，读中理解，读中感悟
师：看课文3-6自然段，你最喜欢它是一棵怎样的树？找到那一自然段，仔细读，和同桌或前后的同学说说你喜欢这一段的理由。交流学习3-6自然段。
第一、“鸟树”
1、你喜欢这是一棵什么树？
2、课件出示“鸟树”，看这棵鸟树，说说你为什么喜欢它？你能读出对这棵树的喜欢吗？
3、你觉得他读出对树的喜爱了吗？你还能读出不同的体会吗？
4、从他的朗读中，你感觉到了什么？（对树的喜爱；愉快的心情；鸟树的热闹）
5、请男孩子们齐读这段，读出鸟树的热闹，读出对这棵树的喜欢。
第二、“花树”
1、你喜欢这是一棵什么树？
2、课件出示“花树”，你为什么喜欢花树？谁还有不同的理由？说的真好，读这句话：到了花开季节，那黄绿色的花儿挂满枝头，淡淡的清香，灌满了我家小屋，染香了家里的每个人。
3、淡淡的清香灌满了我家小屋，染香了家里的每个人（给灌满和染香打上点）。孩子们，让我们闭上眼睛，想象一下，你就是屋子的小主人，正在窗前写作业，忽然，一阵风吹来，一股淡淡的清香扑面而来，像水一样灌满了你家小屋，屋子成了一个大染缸，你和你的家人都被染香了。你闻到香气了吗？（好香，真舒服，让人感到心旷神怡，神清气爽）
4、让我们带着这样的感觉齐读这一段。
第三、“果树”
1、你还喜欢它是一棵什么树？
2、出示果树，瞧，这是一棵果树。看到它你想说什么？
3、这满树的果子真可爱，课文是怎么描写的？指名读相关的句子：秋天，它捧出串串小汤匙儿，里面盛着圆圆的小粒粒。（出示课件）同学们，这句话中的小汤匙儿指的是什么？（梧桐果子，多么形象的比喻）梧桐树真的会“捧”出果子吗？这是一种什么样的写法？这样写有什么好处？（拟人的写法，使得文章更加生动形象了。）读好这句，体会拟人句的妙处。
4、这满树的果子味道怎么样呢？爱吃果子的孩子们一起读一读这段。、第四“有灵性的树”
1、有谁喜欢这是一棵有灵性的树？
2、什么叫灵性？它的灵性体现在哪里？ 是啊，夏天我们需要阴凉，它就长满绿叶，为我们遮挡烈日；冬天我们需要阳光，它就掉光叶子，让阳光普照，这本是树的自然规律，可是作者太喜欢这棵树了，把它写成像人一样，会替别人着想，多么善解人意，多么有灵性啊！这样的树你们喜欢吗？齐读这一段。
第五 升华。
1、这样的一棵鸟树，一棵花树，一棵果树，一棵有灵性的树，它觉得平凡吗？生：不平凡 师：普通吗？ 生：不普通。师：可课文第2自然段又清清楚楚，明明白白地写到：这是一棵普通的树。它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老。这是为什么？
2、看四种树的图片。梧桐树平凡的是什么？不平凡的又是什么？ 生：平凡的是它的外表，不平凡的是梧桐树的精神。师：那梧桐树有一种什么精神？（根据学生的说话，归纳板书：不求回报，默默奉献）
3、同学们，现在明白作者为什么舍不得这棵树了吗？这棵树虽然外表普通，但它是一棵鸟树，给我们带来了美妙的音乐；它是一棵花树，（让学生接着说）给我们带来了淡淡的清香;它是一棵果树，给我们带来了香甜的果实;它是一棵有灵性的树，给我们带来了童年的快乐。它从不向人类索取什么，却总是默默的奉献着，它具有高贵的精神品质。所以这棵树永远活在---------生：我的心里！
4、难怪作者在结尾写道“梧桐树啊„„”（引读最后一段）。
5、对于这一段，你有什么疑问？ “我也要长成一棵树，一棵会走路的树。”这句话是什么意思？作者真的是想变成一棵树吗？ 联系全文，和同学讨论一下，说说你对这句话的理解。
生1： 不是，作者是想成为有梧桐树精神的那种人。
生2： 作者想做一个有无私奉献精神的人。
6、师：是啊，作者并不是真的想成为一棵树，而是要像这棵梧桐树那样，做一个给人们带来好处，不求回报，默默奉献的人。
7、让我们再次深情地齐读最后一段。
四、拓展延伸
1、同学们，老师这里也有一个关于树的故事，题目叫《爱心树》，我们一起来听听。（放故事课件：爱心树。师配乐朗诵。）
2、听完这个故事。你有什么想说的？ 生：故事中的“我”太自私。生：这棵树太伟大。生：这棵树好可怜。
3、故事中的这棵树和我们课文中的有什么相同之处？ 生：都有无私奉献的精神。
4、同学们，老师也希望你们学习梧桐树默默奉献的精神，像作者一样“长成一棵树，一棵会走路的树”，一棵参天大树！最后，让我们读一读人们对梧桐树的赞美。（出示《赞梧桐》播放歌曲《好大一棵树》）。
六、板书设计
舍不得这棵树
果
鸟 无私奉献
有灵性
花
