语文试题参考答案及评分建议_参考答案及评分建议

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语文试题参考答案及评分建议

一、语言文字运用（15分）

1．D（3分）（A项，zhé pí／bì jiàng／qiǎng；B项，duï／dù xuē shā／chà；C项，duō／chuî shàn／dān chún；D项，gǎn／wî gu ǎn/jiān jié/jí）

2．A（3分）（B项，语序不当，应为“营造、抚育和保护”：C项，搭配不当，最后一分句中“得到”应改为“受到”：D项，成分残缺，将“对”、“来说”删掉。）

3．①输入计划(或：输入用于团体订票的临时客车车票计划、输入车票计划)

②审核计划(或：审核、审核企业申报的订票计划、审核订票计划、审核订票中报)③屏蔽资料(或：屏蔽企业自身的资料、屏蔽企业资料)

④安排计划。

（4分，每点1分）

4．参考示例：①春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，寄寓了人们的希望。②夏之色为热的赤，如艳阳，如篝火，意味着激情的投入。（5分，内容合理，3分：句式一致，2分）

二、文言文阅读（19分）

5．B（3分）（济：帮助）

6．B（3分）（第①句是说李仕鲁三年不出家门，潜力读书。第③句与李仕鲁无关，是说陈汶辉上奏疏力求皇帝选用道德行为文章才德杰出的人。）

7．A（3分）（A错在“参加科举考试顺利进入朝廷为官”。文段中说“诏求能为朱氏学者，有司举仕鲁”，可见李仕鲁是在官吏举荐下入朝做官的。）

8．①多次在蒋山建法会，（对）应答问题能符合皇帝心意的人就赏赐给他金袈裟衣。（文意通顺1分，调整第一句的语序1分，“称旨”1分）

②（李仕鲁）正要推崇（或“推广发扬”）朱氏学问，把排除（或“驱退”“驱除”“去除”）

佛学作为自己的任务（或“责任”“职责”）。（文意通顺1分，“推明”、“辟”各1分）③陛下沉溺佛教，怪不得听不进我的话了。（或：难怪我的进言不能被采纳了；听不进我的话就不用感到奇怪了。）（文意通顺1分，“溺”、“无惑”、“言之不入”各1分）

【文言参考译文】

李仕鲁，字宗孔，濮地人。年少时聪颖灵敏，专心好学，三年不出大门一步。听说鄱阳朱公迁得到宋代朱熹的真传，前往跟随他学习，全部学到了他的学问。太祖原来就知道仕鲁的声名，洪武年间，皇帝下诏寻求通晓朱氏学说的人，有司推荐仕鲁。入朝受到皇帝的接见，太祖高兴地说：“我寻找你很长时间了，为何到现在才能见到你?”任命他为黄州同知，说：“我暂且拿民事来考考你，等你展现才能后再召见你。”一年后，治理的政绩显著。十四年，任命他为大理寺卿。皇帝自登基后，对佛绷艮爱好，下诏征寻东南戒德僧，多次在蒋山建法会，对应答问题符合皇帝心意的人就赐给他金袈裟衣，招入宫中，赐坐和他谈论佛教之事。吴印、华克勤这些人，都被提拔为大官，他们经常被皇帝当作耳目来监听时事，因此这批人十分蛮横，用谗言诋毁大臣。满朝官员无人敢说，只有仕鲁与给事中陈汶辉相继为此事和皇帝争辩。汶辉上疏说：“自古有帝王以来，没有听说官员和僧人共同任官成为同事，可以相互帮助的。现在功高德少的老臣都考虑辞去俸禄和爵位，而僧人竟更加用谗言诬陷。如刘基、徐达被猜疑，李善长、周德兴被诽谤，和萧何、韩信相比，其危害疑忌相去能有多远呢?真心希望陛下任用辅佐帝王的亲信，全部选取德才兼备的俊才，那么国家太平彳良陕就可以实现了。”帝不听从。那些依仗受到宠幸的僧人，就请求为佛门创立专职官员。于是把原先所

设置的善世院改为僧录司，设置左右善世、左右阐教、左右讲经觉义等官职，都提高它们原先品级俸禄。对道教也是这样。估计僧尼道士超过几万人。仕鲁上疏说：“陛下正在创建千秋功业，凡是意图所指的方向，就应是指示给子孙万世的法规章程，为什么舍弃儒家圣人之学而崇尚异端呢?”奏章上了数十次，均不被皇帝采纳。仕鲁性格刚直耿介，是从学习儒术起家的，正要推崇发扬朱氏之学，把排除佛学作为自己的职责。等到上疏的建议不被采纳，就向皇帝请求说：“陛下沉溺佛教，怪不得我的话听不进去。我把笏板归还陛下，请求允许我告老还乡，回归故里。”于是把笏板放在地上。皇帝大怒，命令武士击打他，立即毙命于台阶下。

9．（1）答题要点：观钱塘潮，赏游西湖春景。(每点1分，共2分)

（2）拟人。(1分)生动形象地写出了物象变化快的特征(1分)，表现诗人对世事沧桑变化的感慨和对友人的依依惜别之情。(2分)

或：比喻。(1分)以潮涨潮落喻人世的聚散离合，(1分)表现诗人对世事沧桑变化的感慨和对友人的依依惜别之情。(2分)

（3）表达了对与参寥在杭州的交游生活回忆和留恋之情，对友情的珍惜，以及离别之际对参寥的劝慰和自我安慰之情，表达了自己归隐超脱的心志。(依依惜别之情，对来年再聚的期待之情)(每点1分，共4分)

10．（1）非蛇鳝之穴无可寄托者（2）酾酒临江，横槊赋诗（3）奉命于危难之间（4）秋月春风等闲度（5）决眦入归鸟（6）纸上得来终觉浅（7）鲜克有终（每句1分，错别字、漏字均不给分）

11．回忆知青年代的伐木生活，对伐木导致的后果心生愧疚。(2分)照应题目，引出下文追溯、寻访红松的内容(2分，仅答出“引出下文”给1分)；为作者认领红松、为红松祈福作铺垫(2分)。

12．存活于寒冷地带(1分)，生长缓慢(1分)，我国仅伊春有其原始保留地（或“数量极少” “在我国目前已所剩无几”）(1分)；浑身是宝，在生产建设和生活中有多种用途(2分，答出“多种用途”即可得2分)。

13．（1）用了拟人的手法。如第④段中用、，“横空出世，挡住去路”形象地写出红松的高大威严；第⑤段中用“饱经风霜却容颜依旧”形象地写出了红松的古老苍劲，用“心无旁骛地向上生长”写出红松挺拔不分叉的形态。(3分，指出修辞手法1分，能结合一处恰当分析表达作用再给2分)

（2）用了比喻的手法。如第④段中将树皮的裂纹比作“时间刻度”，形象地写出红松的苍劲古老；第⑤段中将“松针”比作“玉簪”，形象生动地写出其身姿秀美。(3分，赋分同上)

14．红松高大挺拔，直指苍穹，如擎天之柱(2分)：红松在地方建设和国家建设中发挥并还将发挥积极作用(2分)；强调了红松在保持生态平衡，维护人与自然的和谐中的作用。(2分)。

15．D（“受到了摇滚明是般的欢迎”指受到热烈欢迎。）

16．受过良好的教育；能洁身自好：工作勤勉；有很强的政治手腕；有远见卓识：性格稳重，有责任感。(答出一点给1分，答出六点共给6分)

17．主张：（1）一贯支持自由贸易。(1分)（2）美国应把中国崛起看作机遇，两国携手合作，创造双赢。(2分)实践：（1）在他任州长时促进了中国和华盛顿州的贸易合作，（2）卸任州长后负责律师事务所的中国业务，充当中美关系桥梁的角色。（3）每年都来中国四五趟，曾深入四川灾区慰问。(3分，每点1分)

18．作文阅卷标准请参照2009年江苏高考阅卷评分细则。建议作文基准分控制在50分左右。

一、题解：

（一）题中的两个词语

1．“预约”：事先约定。2．“精彩”：优美、出色。

（二）题目的二元走向

1．精彩是可以预约的。(预设的)2，精彩是无法预约的。(生成的)

（三）题旨的价值取向

1．强调预设。只有实现过程的最大化，精彩才会来敲门。(可遇之求)

2．突出生成。在偶然之处、意外之点，邂逅精彩。(不求之逢)

（四）驭材的方向

1．着眼于人事、人世，将精彩的内涵解读为“成功”“幸福”等。

2．着眼于白然(艺术)、物象，将精彩的内涵解读为“美好”“壮怀”等。

3．着眼于绝细的微部，将预约的内涵解读为“体验”“发现”等。

4．着眼于抽象的宏观，将预约的内涵解读为“思索”“探求”等。

以上方向，仅是列举，不一而足。

（五）行文的重点

重在“预约”一词。怎样预约（突出“求”的过程），无法预约（突出“逢”之前的千转百回）。

（六）辩证见思维

可以只写一方面，将一方面写出深度来。此为文章第一境界。

也可以花开两朵，各表一枝，呈现两种精彩(生活、自然、科学、艺术的)真实。此为文章第二境界。

面对可以预约与无法预约的两种状况，写出人生的思考与态度(比如执着、取舍、淡定、静观等等)来。此为文章第三境界。

二、评分：

（一）基本原则

评分须坚持立意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生选定的文体要求。

评分须从实际出发，公平公正，确保一定的区分度。对那些紧扣文题、概念准确、判断恰斗论证严密，富有真知灼见，真情实感的好文章，赋分时尽量上浮。

（二）赋分等级

分类打分：一类卷原则上63分以上：二类卷原则上56～62分；三类卷原则上42—55分：四类卷原则上28～41分；五类卷原则上27分以下。

五类卷对应的审题要求应为：一类卷切题，二类卷符合题意，三类卷基本符合题意，四类卷偏题，五类卷严重偏题。

在同一类文章内，有以下每一个亮点都应以3—5分为一个档次向上加分：

议论文：

①有较高的立意，观点辩证、深刻；

②能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；

③论证有层次感、立体感(有两至三个分论点，不是并列，而是递进、对照、补充等，或辩证深入)；

④论证有力度，能透过现象看到本质，揭示事物内在的因果关系，紧密联系实际(人生、社会、自然„„)

⑤议论语言有逻辑性和文化底蕴。

记叙文：

①有精巧的构思；

②有一个比较完整的“小故事”，或者有一两个比较鲜活的人物形象。

③有生动的细节描写或鲜活的画面：

④有真实的感情或情：古，有浓郁的生活气息：

⑤有深远的意境；

⑥语言富有表现力。

并未很好地理解题意，写到了“预约”“精彩”，但写作的重点不是在“预约”上的，赋分最高不超过59分(二类中)；

并未很好地理解题意，写了“预约”没写“精彩”，或者写了“精彩”没写“预约”的，赋分最高不超过49分(三类中)。

并未很好地理解题意，形式上是一篇关于“精彩”或“预约”的议论文，但没有自己的观点、见解(或者观点闪烁不明，思维混乱)，现象列举明显偏离“精彩”或“预约”，语言表达明显缺少论证的；形式上是一篇关于“精彩”或“预约”的记叙文，但所写故事情明显“贴标签”，而引发的体验或感悟又是“精彩”或“预约”之外的话题，且语言稚嫩的，赋分最高不超过36分（四类中）。

（三）个案处理

1．经题组长确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分。

2．写成诗歌的，一律提交题组长处理。

3．完篇而字数不足，正常赋分之后。再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分（参考赋分如下：不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右11～20分：400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右41～46分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。

4．游戏高考、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”，赋分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切题文章，赋分最高也不得超过25分；如果内容恶俗不 堪，赋分最高不超过13分。

5．卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5为止，扣完后打实际得分。

附加卷

19．故人之为虎食者／有智与物而不能用者也／是故天下之用力而不用智／与自用而不用人者／皆虎之类也棋为人获而寝处其皮也／何足怪哉?（断对1处得1分：六处以内，断错不倒扣分：如超过六处，多断一处则倒扣1分）

20．高启或宋濂(2分)

21．要善于运用智慧（1分）和凭借外力（或“外物”）（1分）。

【文言参考译文】

然而老虎吃人不常见，而老虎的皮常被人拿来做坐卧的物品，为什么呢?老虎使用力气，人运用智慧；老虎只能使用它自身的爪牙，但是人能利用工具。所以力气的作用是一，但是智慧的作用是百；爪牙的作用各自是一，但是工具的作用是一百。用一对抗一百，即使凶猛 也一定不能取胜。

所以，人被老虎吃掉，是因为有智慧和工具而不能利用。因此世界上那些只用力气而不用智慧，和（只发挥）自己的作用而不借助别人的人，都跟老虎一样。他们像老虎被别人捕捉到（杀死）而被坐卧在他们的皮上，有什么值得奇怪呢?

22．A D（A“赚城斩车胄”是关羽的故事；D丫头婉儿又很快被高家用来替代鸣凤。）（答对一项得2分，答对两项得5分：多答不给分）

23．（1）大观园是贾府为迎接贾元春省亲而修建的园林。(2分)它是小说中主要人物的活动环境(1分)，展开主要情节的场景(1分)，并有烘托主要人物性格的作用(1分)，同时它也是贾府衰败的一个缩影(1分)。

（2）桑地亚哥是位古巴(1分)老渔夫(1分)。他的性格坚毅刚强(2分)

24．①表达对亲人的思念；②表达对日寇凶残的控诉。(每点2分)

25．对青春岁月的怀念，对岁月流逝的感慨，对亡妻深沉的思念，对夫妻情感的珍爱。(答出一点得1分，答全四点得5分)

26．通过两张旧照写出了亲人的聚散离合和民族的艰难岁月(2分)，构思上以小见大(2分)，寄托了作者的感情(2分)。