小班数学活动：找食物_小班数学找食物
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小班数学活动：找食物
一、活动目标：
1、愿意帮助他人，体验帮助他人的快乐。
2、听懂教师的指令，能自主的寻找与数字相对应的食物。
3、学习运用正确的方法进行5以内的点数。
二、活动准备：
1、教学课件《找食物》。
2、1—6的数字卡片、食物图片
3、幼儿操作卡片幼儿人手一份。
三、活动过程：
1、观看课件，直接导入活动
（1）教师配合课件讲述故事：
毛毛虫和小蚂蚁的爸爸妈妈都出去旅行了，两个小动物待在家里觉得很无聊，于是两个好朋友准备自己出去找食物。
（2）寻找食物，复习4以内的点数。
“看看毛毛虫找到了什么？有几颗？我们一起来数数。”
小结：当食物排成一横行时，我们要按从左到右顺序一个接着一个的数。
“小蚂蚁又找到了什么？有多少？你是怎么数的？”
小结：当食物排成两行时，我们要先从左到右、从上至下，一个接着一个的把第一行数完，在数第二行，这样就不会漏数。
（3）学习找标记进行点数。
“小蚂蚁和毛毛虫又找到了食物可是它们却排成了不同的形状，这次我们怎么数呢？”
教师小结：当食物排成圆形时，可先找到标记，然后在用手指一个接着一个的点图形来数，这样我们就能又快又正确的数出来了。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
（1）情境引入，让孩子积极参与。
“下雨了，小蚂蚁和毛毛虫都找不到食物了，谁愿意来帮助它们呢？”
（2）提出要求，幼儿操作。
① 小蚂蚁和毛毛虫告诉我们了他们要找的食物的数量，我们一起来帮帮忙，好吗？（教师选择性的进行示范）
② 请你用正确的方法来数一数它们的食物。
3、结束活动。
师：我们帮毛毛虫和小蚂蚁找到了它们想要的食物，赶快送给它们去吧！说课：
我想从教材、教法和学法、教学过程这三个方面来说一说本次的活动，在组织小班的数学活动时，需要给孩子创造一个情景，所以我选择了小蚂蚁和毛毛虫这两个可爱的动物想象来作为这一次活动的主角，根据小班孩子的年龄特点及本次活动的内容，我将活动的重点定位为能自主的寻找与数字相对应的食物，难点定位为用正确的方法进行5以内的点数。
数学活动应该注重孩子的操作，注重孩子参与数学活动、体验数学活动的快乐，经过从具体到抽象，从外在都内在的一种转换过程，让孩子经过动手操作去发现问题、探索问题然后找到解决问题的办法，才能真正展示数学活动给孩子带来的魅力与成就感。为了解决教学重点，突破教学难点，我从以下三个环节来组织了本次活动：
第一环节分为两大部分，一是复习4以内的点数，二是学习5以内封闭式的点数，我运用课件配合讲述故事的形式，让孩子们来融入到这个情景中，燃油运用两个小动物比赛的形式让孩子来父系以内的点数，在此过程中我主要运用了教师示范法和个别幼儿示范法，在学习5以内封闭式点数这一部份中我采用了找标记进行点数的方式来降低活动的难度，在每一次孩子点数完之后都会有数字的呈现，让孩子一次又一次的感受活动中的成就感，从而突破活动的难点。第二个环节让孩子动手操作，其中我依然运用情景的方式，让孩子继续保持活动的兴趣，我运用语言提示和示范讲解法来让孩子理解操作要求，我注重将活动的主动权交给孩子，让孩子在自主探究式的学习方法中来操作、学习。第三个环节检验操作结果，在这一过程中，我运用了教师检验、个别幼儿进行检验的方法，教师从半退到全退的方式再一次将活动的自主权交给了孩子。反思：
1、活动情景的设计比较好，不会使数学活动显得枯燥无味，并且活动中我从让小动物比赛到合作来让孩子学习与同伴之间相互帮助的良好品质。
2、活动中我注重调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿多次在活动中体验成就感。
3、在学习5以内封闭式点数时，我注重关注孩子的掌握情况，关注个别教育。
4、我在幼儿进行操作前，能较简明的交代游戏规则并配有简单的示范，让孩子理解操作要求。
5、在教育的制作上可以更精致，配上动物的声音可能会更好的吸引孩子的注意力。
6、根据孩子的发展情况还可以加强活动的难度，设计一些没有标记的图片，让幼儿从形象过渡到抽象。
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