《鱼儿游游》苗嘉丽_苗嘉丽
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小学人教版一年级美术
鱼儿游游
参评教师：苗嘉丽 指导教师：袁红玉 邯郸市峰峰矿区实验小学
《鱼儿游游》教案
教学内容：
本课选自义务教育教科书美术教材，人民教育出版社课程教材研究所美术课程教材研究开发中心、上海书画出版社依据教育部《义务教育美术课程标准》2012年5月出版，一年级上册第八课《鱼儿游游》。教材分析：
作为小学生入学后的绘画课，本课在学生绘画时有一定得难度，这要求学生既要画出鱼的外形，又要能在设计好的鱼的身上的装饰鱼的花纹。鱼儿是人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过动画片、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。《鱼儿游游》一课也为后续上绘画课奠定了基础。
学生分析：
1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，鱼儿游游对绘画工具的运用已有一定的掌握；
2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，鱼儿游游能稚拙地通过作品表现自己的想法；
3、学生对动画片比较熟悉，鱼儿游游对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。
教学目标 ：
1、知识目标：（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。
3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。教学重点：
引导学生感受鱼的美，理解鱼儿游游的外形和颜色，表现各种各样的鱼儿游游。教学难点 ：
了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。解决方法：
运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。教学法分析：
1、观察动画片激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、示范制作方法。
4、创设情境激发创作潜能
教学过程 ：
一、组织教学：
根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、谜语导入，激发审美期待：
师：同学们，欢迎进入美术课堂，老师给大家带来一则谜语，看看谁最聪明能先猜出来。（出示课件）
生猜出是鱼。
师：那鱼没有腿，没有脚，怎么在水中游来游去的？ 生：摇摇尾巴，点点头。生上台学学鱼儿游游
师：我们现在就变成小鱼跟着音乐一起游一游吧。播放：《三条鱼》
问：小鱼们，游的快乐吗？（学生齐说：快乐）
师：我们今天就一起学习第8课《鱼儿游游》（板书：《鱼儿游游》）
（设计意图：并让学生跟着音乐学学鱼儿游，来了解鱼的身体特性，让课堂活起来，让学生在快乐中学习。）
三、新授
1、师：同学们，鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，它们五颜六色，形状也是万千。家表现的这么棒，看海底的鱼儿又来找我们做朋友啦！
（课件出示）
师：这两条小丑鱼游来跟我们打招呼呢，大家瞪大眼睛观察他是什么颜色的？什么形状的？有什么花纹？
可以跟你小组的同学讨论一下。（小组讨论，总结）生答形状，颜色，花纹的特点。
2、出示2张，3张，4张，生找出形状，颜色，花纹的特点。
（设计意图：通过观察、比较鱼儿之间的不同点，让学生感受到鱼儿种类之多，形状、颜色各不相同，培养学生的观察能力。并总结出鱼儿的形状特点）
3、示范：（板书）
师：大家表现这么棒，老师也想来表演个魔术，你想看看吗？ 这是我们刚才总结出的鱼的身体形状，老师先把他分成两半，再添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，再装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！
4、启发
师：同学们，你会变小鱼了吗？谁能来前面试一试？ 生上台板演，总结方法画出鱼。
（设计意图：课堂练习，抽查了解学生的学习情况，并通过他的操作示范，给不会的同学做二次示范，提高其兴趣，使学生觉得画鱼是非常容易的）
5、欣赏
师：同学们，可太聪明了，自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼美丽、可爱，还因为他象征着吉祥和富裕，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。我们一起看看其他同学笔下的鱼儿吧。
课件出示小朋友的作品
（设计意图：让学生欣赏同龄人和艺术家用不同材料创作的作品，在学生感受鱼儿美丽的同时，培养了学生的观察能力、分析能力和鉴赏能力，激发了学生的创作欲望。）。
四、创作
师：同学们，我们去看了海底的鱼儿，欣赏了小朋友笔下的鱼儿，现在你想不想让小鱼
游到你的纸上呀？（设计意图：激励创做。）
师：那还等什么呢，快用你的画笔画出最美的小鱼吧！生创作，师巡视。伴着动听的音乐播放鱼儿的图片。
五、展示评价，情感升华
（1）让先画完的学生讨论：哪条鱼儿最好看，为什么?让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。
（设计意图:学生能够发现绘画的优点，找出不足，相互学习，互相提高；培养学生的审美能力和语言表达能力。）
（2）师：同学们用自己的小巧手通过画出了一片美丽的海底世界，集体的力量可真大啊！（设计意图：通过同学们的一起努力，绘制出鱼的海洋，感受团结的力量，合作的精神）
六、拓展
师：我们不仅可以用绘画的形式来表现鱼，还可以用各种不同的方法来表现水中游动的鱼儿。让我们来欣赏一下。
（课件出示用各种材料创作的鱼）
师：如果你喜欢，我们也可以试着做做。
七、总结
师：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球变得更加的美丽！
（设计意图：通过交流鱼儿在干什么，让学生感受鱼儿之间和谐、美好的情感，也培养了他们的环保意识，让他们因为鱼儿的可爱和美丽而想要保护海洋、保护环境。）
指导教师评课：
这堂课是由峰峰矿区实验小学苗嘉丽老师执教的《鱼儿游游》，是人教版美术一年级上册中的第八课，本课属于造型·表现的学习领域，内容和形式都很新颖，能够抓住低年级小学生的基本心理。
从备课，准备课件来看，都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。
本节课的亮点主要有以下几点：首先，能够抓住低年级学生活泼、好玩、好动的心理，利用猜谜语、小游戏作为导入口，让学生跟着音乐学学鱼儿游，来了解鱼的身体特性，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。其次，在新授部分，为了使学生明确“鱼儿的颜色，形状，花纹”的特点，通过出示精美课件观察、比较鱼儿之间的不同点，让学生感受到鱼儿种类之多，形状、颜色各不相同，培养了学生的观察能力，并能层层递进，总结出鱼儿特征。通过变魔术，把几个简单的图形添几笔，加几画，就变成了各异的小鱼，再次调动学生的积极性，把课堂教学推向高潮，使学生感到美术课的神奇，提高了学习兴趣。再次，本节课安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并安排在一定的情境中进行，突出了培养了学生学习美术的兴趣，使用课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、范作等，给学生创设了表现美、追求美、创造美的条件。学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践，展示自己。在绘画制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神同时也注意培养了学生的环保意识。体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。在绘画板演方面，展现了教师深厚的美术功底，并能够在课堂上灵活应用，为学生进行当场演示，总结概括，使每个学生都能有所启发，从视觉与过程上有所收获。
但由于这次比赛录制课程的时间比较紧，我认为本节课也相应的存在一点遗憾，我感觉黑板的布置可以在精细些，背景海草和珊瑚可以用手工纸结合绘画的形式表现，这样就有立体感，提高视觉美，更像来到了海底的世界。在最后的展示评价作品的时候，不宜过于笼统，应该使学生自评与互评相结合，让学生在评价的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。
指导教师：袁红玉
峰峰矿区实验小学
