反思_反思思想
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让学生观察瓢虫，能够说出它的外形特征；并能用2-3种方法来制作瓢虫。教学重点是：能表现出瓢虫的外形基本特征。教学难点是：学舌感能用自己的方法来制作表现瓢虫。从教学目标就可以看出本节课表现的方法比较多，是一节综合课。主要是让学生通过观察，加以想象设计表现瓢虫。
一个有趣的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣。我先将画有两片树叶的背景挂图粘贴到黑板上，学生看到后产生了好奇心，我再接着说“今天有两位客人要到这里来做客”引出瓢虫（将瓢虫作品粘贴到树叶上），再引导学生说出喜欢瓢虫的原因（喜欢它的颜色、斑点等）自然的导入到新课，学生对学习产生了浓厚的兴趣。我将课题中“瓢虫”两字用画的方式体现。整个导入部分不仅激发了学生的学习兴趣，也使学生欣赏了作品。课前我就组织学生收集瓢虫的有关资料，这样锻炼了学生自己查找资料的能力，有助于他们学习。课堂上再让学生交流自己了解到的瓢虫，即能丰富其他同学的知识面也能锻炼学生的语言表达能力，并能让他们体验到一种成就感。
教学中为让学生了解到更多瓢虫的知识我还彩印了许多瓢虫的图片，在展示图片同时加以简介瓢虫的有关知识，使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的瓢虫。在本课教学中我没有做范画，而是用教材中的作品指导学生欣赏并鼓励学生向作者学习，鼓励他们大胆的展开想象。组织学生评比作品时，我还让学生针对作品大胆的提出自己的意见。这样，学生在学习他人制作优点的同时看到别人制作中的不足之处，会起到警示作用，对自己今后的制作或绘画也有帮助。
我的教学设想得很好，但在具体实施中也存在着许多不足。首先在准备方面我认为做的就不够。我准备的瓢虫图片不都具有代表性，有的是我们经常能看到的，颜色也较少，如果找到几种花样特殊点的图片就更好了。由于查找时网上没有标注瓢虫的名称所以使学生欣赏时心中会留下疑问。我的鼓励性的语言少且平淡。课堂随机应变的能力还需加强，学生在介绍自己了解的瓢虫时注意到让他们展示带来的图片就更好了。学生在制作前应先强调先画一只瓢虫，就会避免学生在课堂中作品完不成。
以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。
31.从选材入手，来源于孩子们的生活，整个活动适合大班孩子的年龄特点。大班孩子刚处在换牙的初期，对牙齿的保护非常的重要，这个活动的具有很大的教育意义。
2.从情境性和游戏性入手，整个活动以情境贯穿，游戏的设计也非常恰当，和音乐结合的非常巧妙。让孩子们在游戏中学会欣赏、感知音乐。
3.从层次入手，整个活动层次非常清晰，层层递进，环节之间衔接的非常自然。努力方向：
1.在书写教案方面。
（1）设计意图可以分析的全面一点。可以从活动、内容，幼儿分析，教学策略三方面入手。
（2）目标的制定，不要过于笼统，可以明确一点，有针对性。
（3）教案的书写要详细、明确，包括每个环节的设计意图，都要写清楚。要写老师讲的重点的话。
2.在上课的精神面貌方面。语言一定要抑扬顿挫，有感染力，用语言的激情去感染孩子。示范的舞蹈动作，可以夸张一点，要有一定的美感，不要过于一本正经。
3.活动的细节方面，可以再仔细斟酌、推敲。
整个活动我都是以情境贯穿，并且根据音乐加入了一些游戏活动，让孩子们在玩中学，也体现了我们现在所研究的课题，音乐活动的游戏化和情景化。
整个活动的教学内容比较多，为了很好的控制时间，我也进行了试上，试上后又进行了修改，原先的整体欣赏两遍音乐，我改成了一遍，并把故事前置，借助图谱来欣赏音乐，使孩子更容易听辨、理解。这样很好的节约了时间，同时我觉得音乐很明显，容易听辨，修改后的教学方案使得整节课更加紧凑，不拖沓。
教学活动上下来的感觉，带有情境性和游戏性的音乐活动，很受孩子们的欢迎。他们个个都非常投入，非常感兴趣。有一点小小的缺憾，部分孩子没有听着音乐去玩游戏。在分段表演的时候，我有示范，孩子跟着我一起，听着音乐进行表演，是没有问题。但在完整表演的时候，我没有示范，而是用语言和动作提醒，感觉有些孩子表演的时候，只顾自己快乐的游戏，而忽略了音乐。我觉得这也是我今后努力的方向。在今后的音乐活动中，重点培养孩子学会倾听音乐。无论是表演，游戏，还是唱歌、乐器演奏，都离不开对音乐的倾听，只有平时养成良好的倾听习惯，才能将音乐活动开展的更加精彩。
另外，在音乐活动中，老师上课的精神面貌，对孩子的影响是非常大的。在今后的教学中，要注意自己的语言，一定要抑扬顿挫，有感染力，用语言的激情去感染孩子。同时在韵律活动中，自己示范的舞蹈动作，可以夸张一点，有一定的美感，不要过于一本正经。
《生气汤》是一本优秀的世界级绘本，它不仅是孩子的读物，也是成人的读物。生气，每个人都经历过，孩子们也一样，妈妈不守信用或者与孩子抢夺一样玩具，都会生气。因此我以《生气汤》绘本为载体，向幼儿讲述关于一件霍斯与妈妈之间发生的趣事，从而让幼儿了解生气是正常的情绪反应，经常生气会影响身体健康，让幼儿学会合理发泄自己的情绪。因此我将目标定位于：1．能够仔细倾听，理解绘本中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。
首先从准备上看：幼儿都有过生气的经验，因而对故事主人公的行为是可以理解的。我在准备的时候，对绘本进行了分析，选取了绘本中最主要的一些亮点做成PPT，也便于幼儿的理解。但在对幼儿回答的预设上还是比较欠缺，不能很好地将有利的信息直接反馈给幼儿，让其获取直接有效的经验。
再者从过程中看：整个过程都是围绕绘本故事中主人公由生气引发的一连串事件为主线的，我借由故事，从中挖掘有价值的点，反馈给幼儿。第一部分是了解生气的危害，从观察图片，倾听故事，再引申到自己的生活经验上，让幼儿从故事然后回归到自身，用已有的经验来进行交流，我再进行小结，让幼儿知道生气不仅会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让自己失去朋友。虽然幼儿愿意说，但是我觉得大多孩子还是比较拘谨的，不能够很好地畅所欲言。还有一些问题过得比较快，就像霍斯为什么生气，也只是让孩子听了一下，然后再说说，孩子们似乎还不是特别了解；另外对于幼儿的回答我也没有接应得很好，比如在问到“生气的时候你有什么感觉时”，在孩子回答“想打人”时我就可以直接告诉他们这是不好的行为等等，我觉得在这一部分也应该是比较重要的，是勾起幼儿已有经验，让幼儿切身感受到生气的情绪，但在这里我匆匆地过了，没有与幼儿进行很好的互动。第二部分是观察霍斯生气后的表现，以及妈妈的做法。这一部分重在感受，幼儿基本上都知道霍斯的做法是不对的，但不能理解妈妈的这种做法是为什么，这是站在家长的角度上去想的，但我们也可以从一些提问中让幼儿知道怎样合理地发泄自己的情绪。这也就是第三部分的重点。结合自己已有的经验来说说自己生气时是怎么发泄的，但在这个部分很多孩子的回答都是依葫芦画瓢，没有自己的想法，我也没有很好地调动起孩子的已有经验，但有几个孩子说的还是蛮好的，我也借由他们的说法给与小结，让他们知道什么样的行为是不对的，应该怎么做等等。在这里，我想是否可以运用一些生活中的场景，让幼儿来判断是对是错，作为经验的提升，这样可能对他们的理解和情感上的升华会更到位。最后的一个游戏环节，我本来是想让幼儿能够大胆表达的，但孩子们还是比较拘谨，重在了游戏却忽略了游戏的实质，这也是这个活动遗憾的地方
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