创新梦中国梦（材料）_中国梦创新梦

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创新梦中国梦

——有关创新教学之浅谈

贾汪区江庄镇大路小学周艳梅

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。知识本身不会使一个人具有创造力。创造力的真正关键在于如何活用知识,通过活用知识和经验来寻找新点子、新创意.简单的说创新就是利用已存在的自然资源创造新东西的一种手段。

作为新时期教师的我们，要教育学生学习知识要不惟书、不惟上、不迷信老师和家长、不轻信他人。敢于发表与教材、与老师不同的见解，鼓励学生敢于和同学、老师争辩。充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。例如，风筝的用途可以“辐射”出：放到空中去玩，测量风向，传递军事情报，作联络暗号，当射击靶子等等。

目前，我国的新课程改革的重点就是创新教学，把培养和造就具有创新精神和实践能力的人才作为教学的根本宗旨，并把创新作推进教学发展的永不枯竭的动力。

黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，这是远远不够的，也不是我们的目的所在，我们的最终目的是活学活用，勇于探索，善于创新。如毛泽东当年把游击战纳入战略问题考虑，提出农村包围城市的道路，获得了巨大的成功，但这并不等于，中国共产党要永远地进行游击战，到了一定的时候就要进行正规战，再到了一定的时候就要获得战争胜利进入建设阶段。又如在讲乘法分配律时，我从口算入手，出示87x45和13x45，请学生口算，结果全班无人能口算出来，接着我只在这两道口算题之间加了一个加号，结果有不少同学能直接说出正确答案。紧接着我请同学说口算方法，相机导入新课，学生不仅兴致高昂，而且为乘法分配率的教学作了很好的铺垫，使本节课的教学事半功倍。我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说强烈的兴趣是敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支撑，是创新思维的营养。习惯思维是人们思维方式的一种惯性，致使人们不敢想、不敢改、不愿改，墨守成规，大大阻碍了新事物的产生和发展。因此思维的批判性还体现在敢于冲破习惯思维的束缚，敢于打破常规去思维,是认识、观念得以突破从而形成更具普遍意义的新成果的过程。如今的孩子大多数较懒，懒得动手，懒得用脑，动手能力差，创新意识不强，在队课活动中，总有一部分队员参与性不强，积极性不高，兴趣缺缺。这就需要我们改变对课的传统模式，创新队课活动形式及内容，队课设计要紧跟时代步伐，贴合学生特点，吸引学生兴趣，这才能使队课上出新意，上得出彩。

我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑

则大进”、“学从疑生，疑解则学成”。20世纪中期布鲁纳认为发现教学有利于激活学生的智慧潜能，有利于培养他们学习的内在动机和知识兴趣。如一年级少先队队课之队的知识活动课中，队员们对有关红领巾的知识产生了很大的兴趣：它为什么是三角形的？为什么是红色的？为什么要佩带它``````带着这些疑惑，辅以多媒体手段加以生动形象的解释说明，学生积极参与，认真投入，效果很好。

如果不进行教学改革和创新，不通过创新性的教学，启发学生的学习兴趣、激活学生的思维、发掘学生的潜能、促进学生的个性发展、培养学生的操作技能，就不可能培养出学生的创造精神和创造能力，也就不可能培养出适应时代需要的创造性人才。中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。中国教育之通病是教用脑的人不用手，教用手的人不用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。所以在今后的队课活动中我们可以适当多设计一些动手操作的内容，如鼓励学生自行设计队课道具，既培养了学生的动手能力和合作意识，有培养了学生的创新意识，一举两得，何乐而不为呢。

有句格言说的好“知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。”当今社会需要的是有才能的人，作为新时期教师的我们应该让每一门课程都有助于培养创造性。就是说，道德教育应该有助于造就一种更佳类型的人，这样，附带地也自然会使他在生活的各个方面更有创造性。

立志扎根教育战线的同仁们，为了肩上的光荣使命，让我们携手共进，共同探讨变革教学模式，创新课堂教学，把培养和造就具有创新精神和实践能力的人才作为教学的根本宗旨，为我们的中国梦.创新梦的早日实现而努力拼搏吧！