苏幕遮_苏幕遮解析

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《苏幕遮》导学案巩义八中闫晓华

三维目标：知识与能力：朗诵并背诵一首词《苏幕遮》 过程与方法：把握一个意象风荷 因声求气 吟咏诗韵

情感态度与价值观：体味一种情感思乡 重点：有感情的朗诵并背诵

揣摩语言

难点：理解揣摩荷花的描写 学法：合作 展示 学程：

一、初读课文，整体感知，理解内容

1、词分上下两阙，分别写了什么内容。可从借助下提示：

室内（嗅觉）：

上片

窗外（听觉）：

室外（视觉）：

下片抒发了的情感

2、结合本词的感情基调（欢快轻柔）我认为这首词应该这样读：

上片写景，整体格调活泼，诵读时候要有一种

之感。同时也要读出此人的情绪变化。开头两句情绪烦闷，声音低沉，语速要放慢。听到鸟鸣寻声望去，转为欢快，声音清脆，节奏

情绪要饱满。对风荷的描写时词人已经置身室外，视野开阔，诵读时语势要，中音中速，要读出美感。下片抒发

之情，含蓄委婉，格调轻柔，如梦如幻。前四句语速，以喃喃自语的感觉诵读出来。后三句写词人梦回故乡，要充满，突出梦幻的感觉。展示：

二、再读全词，分析意象

1.一首好的诗词，当然离不开意象的运用。本词中的中心意象是风荷。它该怎么样理解，其作用是什么？

所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。所以我们从两个方面来分析“风荷”：

首先作为一种客观事物风荷，作者对其作了出色的描写。试分析好在哪里？

其次，意象不仅仅是对景或者物的描绘，更有作者主观情感的渗透，也正如此，意象才能触动你情感的那根线、具有打动人心的力量，加之中国的诗歌也往往是通过意象、比兴的方法来抒情达意的。我们认为文中风荷不仅仅是美丽优雅洁净的风荷，更是词人什么感情的寄托，试分析。风荷的作用： 结构上 内容上 情感上

2.对风荷描写的句子该怎样读？ 3.我们认为全词应该这样读：（展示）

三、三读本词，把握情感

1.你觉得它主要表达了什么情感，又是怎样表现的？有没有其它交杂的情感，试从具体诗句分析。

主要表达了

之情，其表现很有层次感，从以下几个方面结合具体词句分析： ⑴直抒胸臆（联系背景，知人论世）

读书求仕，是古代文人普遍的人生选择，一旦踏入仕途，便游宦四方，长期远离家乡，难免 不思念故乡的亲人与风物，因此，思乡成为古代诗词中的永恒主题，最能引发天涯游子的共鸣。这首词也不例外。

⑵渔郎（设问反写，更深一层）

可与《月夜》或与“未老莫还乡，还乡须断肠”比较。⑶梦景（由实入虚，虚实结合）缩短时空距离 其中夹杂的情感有：

2.我们认为这样读会更合适：（展示）

四、齐读课文，提炼主旨

本词通过回忆、、的方式，既细致传神的描写了，并以它为主线，颇有诗意的表达了的情感。

五、品味语言，归纳手法

艺术手法也是领悟诗词妙处的一把钥匙，记得及时归纳： 炼字：拟人 白描

由景入情，情景结合： 直抒胸臆： 设问反写：

虚实结合：梦景现实

六、巩固诵读，掌握要领

1、明白字意，理解大意

2、结合背景，把握变化

3、联想想象，自由驰骋

4、加之丁点，使诵读锦上添花

句中节拍 句末韵脚 章节间节奏 词曲格律 平仄声韵 大声手势 轻重缓急 抑扬顿挫 声情并茂

七、拓展延伸：阅读有关于“思乡”的古诗名句（可再搜集），试把握“思乡诗”的特征。想得家中夜深坐，还应说着远行人。昨夜闲潭梦落花，可怜夜半不还家。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。若为化得身千亿，散向峰头望故乡。不知何处吹芦菅，一夜征人尽望乡。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。共看明月庆垂泪，一夜乡心五处同。浊酒一杯家万里，羌管悠悠霜满地。浮云游子意，落日故人情。露从今夜白，月是故乡明。

八、反馈矫正，默写全文