以创新教育为基点 全力打造特色学校
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以创新教育为基点 全力打造特色学校
各位领导：
大家好！今天，我与大家交流的题目是：“以创新教育为基点，全力打造特色学校”。党的十七大报告中指出：培养创新型人才，提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。随着社会进步，科技发展，经济社会竞争日趋激烈，社会对人才的要求越来越高、越严。不难想象，一个没有竞争意识，创新能力的人，是绝对适应不了现实发展需要的。时代要求我们必须从小着力对学生进行创新能力的培养。几年来，我校坚持以创新教育为特色，把师生“创新精神的唤醒与弘扬，创新能力的发展和提升，创新人格的生成与确立”作为学校办学的总体方向，以培养“学会想象、学会发现、学会思考、学会实践、学会创造”的创新型人才为目标，积极探索，大胆实践，取得了预期效果。
一、创新教育理念，培育创新特色
1、加强对创新重要性的认识。
在当今的知识经济时代，文化知识、科技以及经济发展瞬息万变，竞争激烈，思考问题的方式与以往社会大有不同，人们只有接受创新的教育，进行创新的学习，才能在知识经济社会中敏捷地接受新知识，创造世界，创新生活。可以说，创新性才能是一个人最具有价值的一种能力，通过创新才会使人形成自己独有的特色，使人更快地做出与众不同的成绩，并能在原有基础上，突破自我，获得更高层次的发展。卓越的创新能力充分地体现了一个发现问题、积极探索的心理取向和善于把握机会的敏锐性，创新能力绝不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征和精神状态以及综合素质的体现。
2、确立正确的“人才观”和“学生观”。
我们在教育教学中不断渗透创新教育，坚决冲破传统教育中崇尚经验，崇高权威的旧教育观念，大力倡导创新教育观念，充分认识到培养创新型的学生，不仅对学生个人的发展具有重要作用，而且对提高整民族的创新能力都具有重要的意义。在这一观念的指导和支配下，应该相信每个学生都具有创新的潜质，把培养富有创新性的学生作为教育的首要目标。
3、突出创新的超前性和新颖性。
要培养学生的创新能力，实施创新教育，必须让学生掌握最新的知识内容，了解世界最新发展动态，使学生的知识层次和结构与世界发展先进水平趋于同步，这样，才可能使学生在现有水平的基础上，有所突破和创新。因此，为满足这一要求，我们在教育内容选择上重点体现出时代性、开放性与全面性的特点。
二、发挥课堂主渠道作用，创新教学组织形式
课堂是学生学习科学文化知识的主阵地，也是发展和提升学生创新能力和创新品格生成的主渠道。
首先，抓住课堂教学这块主阵地，充分挖掘课本中蕴含的情意因素、思维品质训练因素，从让学生敢想、敢说、敢质疑、敢于标新立异入手，在落实知识目标的同时诱导、熏陶学生，促使唤起创新意识，萌生创新思维，逐步生成创新人格。
其次，拓宽教育渠道。利用黑板报、读书长廊创设读书环境，营造读书氛围，鼓励学生多读书，并在班级内设立图书角，制定各年级必读书目和必背篇章，为了让学生多积累，要求学生写读后感，建立读书札记，语文课前进行三分钟进演讲，以求“腹有诗书气自华”的效果。第三，坚持“学创结合”的学习模式，以智力活动为基点，把创造思维训练落实于日常教学中，强调平等地师生对话，尊重学生主体地位，倡导探究式学习方式，在培养学生长知识、增智慧的基础上，开发学生的创新潜能。为此我校特别注重实验课的探索与研究，有效的利用学生思维敏捷、对新事物求知欲较强的特点，更好地发展了学生的观察能力、思维能力和独立工作能力。我校的**老师在2011年山东省第二届初中生创新实验大赛中辅导**同学制作的液体与固体反应气体发生器荣获一等奖；2012年辅导的学生**同学参加山东省第三届
初中生创新实验大赛中设计的《二氧化碳的制取装置》荣获二等奖，2013年辅导**同学参加青岛市化学学科中学生创新实验战平活动中荣获二等奖，受到上级主管部门领导的高度赞扬。**老师在教学中不断摸索实践，利用简易的装置设计的肾单位结构及尿的形成展示，荣获青岛市二等奖。
三、以校本课程和综合实践活动为依托，成就卓越创新品质
学生创造能力的提升和创新品质的生成必须通过丰富多彩的特色教育活动来实现。我校从拓展第二课堂入手，以校本课程和综合实践活动为依托，从“立志、立德、立学”三个层面培养学生。以“自我学习、自主发展、自我提高、自主创新”为教育目标；以“用道德做人，用智慧做事，用科学求知，用真诚合作”为行为准则，以“三条主线”为抓手，促使学校创新教育在各类教育活动中呈现出蓬勃的育人生机。
一、以完善德育目标校本考评体系为起点抓基础。
我们深切意识到：评价方式与制度，是特色教育实施操作中最有力的保证，要使我校的创新教育朝着健康的轨迹运行，就必须构建一整套科学系统的特色教育目标与体系。为此我校，依据创新教育的育人观，由校领导多次研讨交流，依据不同年龄段学生特点，从学习、文明、生活、礼仪、心理、创新意识等不同角度，制定出“生活上自立、学习上自主、思想上自强；成就道德理想，培育科学素养，注重个性特长”的校本德育目标及考评体系。将道德教育、思想教育、创新教育目标渗透在教育教学的各个环节，体现于学校一切活动之中。
二、以兴趣活动为基点求提高。
学校走特色之路，目的在于充分尊重每一位学生发展潜力，做到因材施教，多角度引导，以促进学生的和谐发展。我校非常注重对学生“个性特长”的引导，对学生“未来发展”的关注。结合学校创新教育，从学生的兴趣、爱好出发，构建活动课程，开设舞蹈、绘画、书法、足球、乒乓球、快乐跳绳等兴趣特长小组，充分利用大课堂以及课余时间开展活动，培养学生兴趣，拓宽学生创新思维，挖掘学生潜能，并积极为学生寻求展示空间，其中，我校还把黏贴画作为我校的特色校本课程，要求学生们在业余时间利用树叶、谷物等身边所见的事物发挥想象力，创作出令人耳目一新的作品。有了学生的和谐发展，学校的特色建设必然会异彩纷呈。
三、以实践活动为抓手扬特色。
首先以“社会德育、生活德育”理念为指导，让教育活动伸向社会课堂，使学生在活动体验中得以健康成长。走进梨园、瓜棚等实践园地，了解科学种植，开展快乐采摘；帮助社区清扫街道，传递温情，体验生活；走进民兵训练基地，开阔视野，增长见识；畅游莱西湖、捡拾垃圾、调查水质情况，保护母亲河，提高环境保护意识，丰富文化积淀。这些丰富多彩的实践活动，使同学们走出校园，走向社会，促使学生在社会大课堂中受到熏陶，得到历练。在特色学校建设之路中，创新特色已为我们学校的发展、腾飞注入了无限的活力与生机。但我们讲求：追求亮点的绚烂，更追求特色的恒久。我们深刻的明晰：特色建设只有与时俱进，不懈延展，才能深入发展，具有旺盛的生命力。我们会目光放得更远，进一步丰富和深化特色教育内涵，将创新教育走向更系统扎实，将学生的自主创新能力发挥到最优。我们信奉：追求永无止境。
学校特色建设之路漫漫兮，但我们仍将上下而求索！在追求特色学校建设之路上，愿我们南岚中学与特色携手，与创新同行，一路鲜花，尽洒芬芳！
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