了解学生心理——听丁榕老师讲座有感_听丁榕老师讲座有感

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了解学生心理——听丁榕老师讲座有感

作为二十一世纪主人的中学生，置身于这个知识大爆炸的社会中，由于特定的社会环境，他们的思想上、意识上迥异于八九十年代的中学生，他们的优越性非常明显。

作为独生子女的中学生，他们在获得知识、才能的同时，他们身上也养成了一定的隋性。如事事依赖父母，生活自理能力差；父母把孩子当成“皇帝”，家务事不要孩子插手，养成孩子劳动观念差；家庭中事事以孩子为中心，养成孩子自我意识强，与同伴的合作能力差，自私而又任性，常为小事而与他人发生矛盾，„„这些不良的习性都有待于班主任在集体生活中帮助他们矫正。

如何发扬学生身上的长处，克服他们身上存在的缺点？

班级是由不同学生组成的集合体。由于人数较多，教师一般不能充分适应学生的个别差异，照顾到每个学生的兴趣、爱好和特长，在以往的班级管理中，班干部往往是老师的“耳目”、“暗探”，易在学生中造成对立的心理，班干部也感到委屈，大多数学生对班级工作持观望冷淡的态度，使很多工作难以开展。因此只有调动学生的积极性，使学生真正意识到自己是班级的主人，才能建设一个团结向上的班集体。

学生的主要任务是学习，可是长期以来，由于应试教育的影响，学生处于高负荷高压力的环境下学习，很多学生反而丧失了学习的主动性和积极性，视学习为苦差使。如何调动学生的学习热情？利用学生接受能力强，好猎奇的特点，要求学生搜集当今有关先进的科技信息资料，适当时候在班内举行“科技信息报告会”，通过交流，同学们一方面锻炼了口头表达能力，开阔了视野，另一方面使学生意识到社会的发展离不开科学文化的发展，没有知识就没有当今的一切，自觉意识到学习知识的重要性，使原来的“要我学”变为“我要学”。

谁不愿意自己成功？谁不愿意受人尊重？我们的学生正处于一个渴望成功、渴望长大、渴望被他人承认的年龄阶段。老师随口的一句不经意的批评足以毁掉学生的一生。表扬犹如和煦的阳光，能使万物健康成长。因而学会欣赏学生，表扬学生是我们当班主任的一门必修课。哪怕是最后进的学生，他们身上也总有一些闪光之处，与其让他们在批评指责声中陷入自暴自弃的泥潭不可救药，不如让他们看到生活中的希望，体会到人格的尊严，所以有时一句鼓励语言也许可胜过对他们上百次的教育。苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里抬起头来走路。”因此在工作中，我尽量多表扬、多鼓励而少批评，培养学生的自尊心与自信心。当然对不同的学生，称赞的方式各不相同，有时可热情的赞扬，有时一个鼓励的眼神，也能使学生如沐春风。表扬是一门艺术，只有掌握好这门艺术，才能达到预期的目的。否则效果会适得其反。