安全教学案例_平安每一天_其他教案平安每一天

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安全教学案例

平安每一天

教材分析：

学生开展各种活动，认识有关安全标志，增强安全和自护自救意识，学会一些基本的自救常识，在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理，提高应对能力，爱护自己的身体和生命，并把学到的安全知识传播给周围的人。活动重点：

1、了解生活中有哪些安全隐患。

2、初步了解生活中必备的安全常识。

3、提高应对能力，努力把学到的安全知识传播给周围的人。设计理念：

让学生初步知道在遇到危险时应该保持冷静，掌握一些基本的安全防护措施和紧急求助办法，提高应对能力，爱护自己的身体和生命，并把学到的安全知识传播给周围的人。因此，我将理论与实践，生活相结合，利用“安全隐患大搜索”和“摘摘平安果”等等一些生动活泼的活动形式，使学生在自主探究、创造性学习、参与体验的同时，了解引发问题的原因，懂得如何防范，从而提高自我保护意识和能力。学情分析：

意外伤亡事故是威胁孩子健康的头号敌人，给社会与家庭带来无法估量的损失。而导致一些悲剧发生的重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，有专家指出，通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。我认为对少年儿童进行安全教育是一个永恒的主题，小学生正处于似懂非懂的年龄阶段，自我保护意识有待加强。活动准备： 平安树，歌曲《天堂里有没有车来车往》和《祝你平安》，相关课件。活动过程：

一、创设情境，导入主题。

1、听歌曲《天堂里有没有车来车往》

问：同学们，听完这首歌，你的心情怎样？你想说些什么？（设计意图：通过欣赏歌曲，营造氛围，用小姑娘真实的故事，唤起学生强烈的同情心，同时深刻感受到交通事故给我们带来的巨大灾难，加深对安全重要性的认识。）

二、联系实际，引发共鸣。

1、你们听说或亲眼目睹过哪些类似的不幸事例？

2、你是否也亲身经历过一些危险情况？ 教师小结。

（设计意图：让学生联系生活实际，使安全教育贴近学生生活，激发学生思维，进一步联想出生活中的各种安全问题。）

三、安全隐患大搜索。

1、仔细找一找，身边的危险在哪里？（1）校园安全隐患大排查。

看课件，进行辨别抢答赛，然后交流。（2）家庭安全隐患大调查。

看《小鬼当家A、B剧》（面对家中来了陌生人，两个孩子的不同做法），讨论交流。

（3）“模拟电视台”排除交通安全隐患。同学分别扮演“交警”与“主持人”，走进“电视演播室”，与同学们互动，聊聊“平安回家”的话题。

（4）社会安全综合考查。学生以演小品的形式一一向大家呈现社会安全问题，大家辨是非。教师小结：曾经，侵犯我们少年儿童健康的第一杀手是各种疾病，如今威胁我们健康的头号敌人却是意外伤亡事故，给社会与家庭带来无法估量的损失，在校园、马路、家庭等复杂、广阔的大环境中，我们一定要提高警惕，时刻不忘安全。

（设计意图：让学生充分地讨论交流，尽可能地说出可能出现的各种安全问题，一些问题看似简单，却与学生生活息息相关，采用多种形式进行大排查，既检测了学生基本分辨是非的能力，又有效地训练他们处理意外事件的能力。）

四、实记标志，远离危险。

师：安全标志可以提醒我们危险在哪里，认识了它们，我们就可以离危险远一点。

1、同学们头戴各种安全标志，进行“自我介绍”。

2、“争做小小设计师”，学习小组同学为班上、校园、家庭或街道设计一些醒目的标志，组与组之间交流各种自制的安全标志。

3、评选优秀设计作品，挂在合适的地方。

（设计意图：活动的最高原则是“全员互动”。通过识标志，设计自制标志，让学生人人参与，“全员互动”，在活跃的氛围中掌握了知识，提高了能力。）

五、归类总结，游戏升华。

师出示“安全树”，树上结满了“平安果”，背面有许多有关（交通安全、校园安全、家庭安全、饮食安全、旅行安全、自然灾害安全）等方面的知识。

组与组之间竞赛，比比哪组“平安果”多。（设计意图：巧妙地将各项安全知识渗透到在“安全树上”摘“安全果”的活动形式中，不仅激发学生的学习兴趣，促使学生较好地掌握了知识，形成了能力。）

六、总结。

安全无小事，关系你我他。愿同学们在今后的人生旅程中时刻与平安相伴，快乐相随，一帆风顺。

共唱歌曲《祝你平安》 教学反思

首先，让学生深入触摸生活，真切感受到了不注意安全所带来的严重后果，在身临其境中产生直接的情感体验，意识到安全的重要性，自我教育已伴随着实践活动先于课堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性、积极性。其次，在此基础上，学生主动去了解身边的危险及应对危险的方法，使得课堂教学不再是教师单方面的教，而是建立在学生的生活积累之上，采用了学生喜闻乐见的多种活动形式，大家在愉悦的氛围中交流体验。最后的拓展延伸，让安全知识到了课外，到生活的每一天，精美的“平安果”，学生很喜欢，内容精练又具有指导意义。当然，两节课要想学到许多的自护自救方法是不可能的，只要能唤起学生的自我保护意识，并在日常生活中能灵活运用，老师也就感到很高兴了。