科学规划、合理定制,高效建设“班班通”系统_班班通建设模式方案

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科学规划、合理定制，高效建设“班班通”系统

【文摘】中小学现代远程教育工程实现了优质资源的“校校通”，随着应用的发展，“班班通”已经成为今后农村教育发展的方向。在“班班通”系统建设的过程中，由于缺乏统一标准，各地区、学校实现的模式各不相同，多数学校都本着高标准、高起点、高投入的方针来建设“班班通”系统，因各个学校的教学应用方式不同，造成建成后的“班班通”系统存在高投入、低效率、难维护等问题。本文将阐述，“班班通”系统建设应该以“按需而定，量身定制”的原则，根据学校的实际应用需求，进行科学规划，设计合理的方案，组建经济、稳定、适用、实用的“班班通”系统。

【关键词】班班通 科学 高效 方案

农村中小学现代远程教育工程的实施，使得优质教育资源得以进入每一个乡村学校，实现了优质教育资源的“校校通”，突破了农村、边远地区学校获取教育资源的瓶颈。优质教育资源城乡共享，为农村中小学教育发展插上了腾飞的翅膀。“农远”工程的技术装备和技术路线推进的是初级层次的信息化, 它不能全面支持从“教教材”向“用资源教”的转变,无论“模式二”还是“模式三”,设备使用效率即使达到教育部规定的周二十几课时,能“用资源教”的课时占总课时比例仅5%，95%的课仍然是“粉笔加黑板”。在中国基础教育发展新阶段,还不能全面适应“上好学”的需求。从教育资源“校校通”到“班班通”是农村教育信息化发展的必然选择。“班班通”工程正是在这样的背景下，应运而生。

“班班通”顾名思义，是在每一个教室配备一套多媒体信息终端系统，使得优质教育资源直接进教室、入课堂。大大方便了教师的教和学生的学。每节课，教师可以根据自己教学的需要，直接使用远教IP资源的课件或小班教学视频进行辅助教学，还可以使用自己事先从互联网下载或自制的教学课件，方便快捷。而学生则可以利用课间或课余时间，直接利用“班班通”设备，使用远教资源里的“学习指导”、专题教育等丰富多彩的内容。这样，真正提高了远教资源的使用率，促进了教育教学的发展。目前，教育部正在积极调查研究制订标准，而许多学校已率先试点建成“班班通”系统，并进行积极的探索中。经多方查阅相关资料，结合对试点学校的调研，笔者认为“班班通”建设应该“按需而定，量身定做”，本文将谈谈对“班班通”系统建设的一点浅识：

一、“班班通”系统建设的配置模式

所谓“班班通”，就是学校的每个教学班装备基于计算机网络环境下的，以投影机、电视机、电子白板等为终端显示的设备，利用网络和教学资源共享，每个班级都能同时进行演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。通常包括校园广播系统、闭路电视系统和远程教育资源进教室系统。（本文所讨论的“班班通”系统，仅指远程教育资源进教室系统。）

“班班通”系统，通常由三部分组成：

①主控中心设备（资源服务设备）：负责下载、存储远程教育IP下载的资源和教师自制的课件、互联网下载的课件等资源，主要设备是卫星下载系统和若干台大存储量的服务器；

②网络部分：负责数据的传输，是连接校园网、“班班通”各个功能模块的神经中枢，主要由网络交换设备和光纤网络等组成；

③教室端设备：负责教学资源的演示和浏览，并提供互联网上网功能。

“班班通”教室端设备，是整个“班班通”系统的主要部分，也是投入最大的部分。教室端设备配置最常见的三种方案是：

A.计算机＋多媒体系统； B.计算机＋数字化电视机； C.网络终端＋数字化电视机；

二、“班班通”系统建设的一般配置模式及其优缺点 我国农村发展极其不平衡，即使在东部沿海地区，农村“班班通”全部采用城市条件较好学校的“计算机＋多媒体教室”方式显然是不现实的。据笔者所了解的情况，在现已建成的“班班通”系统中，一般都以对等网的方式组网，采用如下配置模式：

①主控中心设备：由一台计算机和卫星接收卡组成卫星接收系统，专门负责下载、存储远教IP卫星资源；由一台大存储量的计算机负责存储教师自制课件、互联网下载资源，并将远教教学光盘资源拷贝到计算机内存储，以供各班级共享。有的学校则将二者合一，用一台计算机下载、存储所有资源。

②网络部分：由交换机、网线等与学校办公室、电子备课室等现有网络组成对等网，并通过路由器经ADSL拨号到互联网，建成简单的校园网系统；

③教室端设备：采用“计算机＋数字化电视机”模式，用计算机、VGA分配器、大屏幕数字化电视机来组成教室端系统。教师用计算机来下载、演示课件，大屏幕数字化电视机作为显示设备，向学生播放音、视频信息。

常见“班班通”系统方案示意图

经这样配置起来的“班班通”系统，其优点是不言而喻的：

1、经济：相对于多媒体系统，数字化电视机的价格要廉价的多，以“计算机＋数字化电视机”的模式来配置教室端系统，是多数学校都能够承受的。资源服务器与IP下载计算机合二为

一、利用现有的校园网络，也大大缩减了经费投入。这也是这一模式能在多数学校推广开来的重要因素。

2、易用：以对等网方式建立的“班班通”系统，资源存储在服务器上，通过文件夹共享或Web发布的方式，直接可以在教室计算机上访问，如果在计算机上建立相应的快捷方式，使用更加便捷。以对等网的方式组建，只需要正确设置IP地址，保证连接网络就可以了，不需要专业人士，组建非常方便。

当然，以这种经济、易用的方式组建的“班班通”系统，其缺点也是很明显的：

1、设备故障率高：教室端由计算机、VGA分配器、数字化电视机组成，计算机本身的内存、硬盘、电源以及计算机与各种设备的连接线、接头等，因使用率高、使用时间长、移动频繁等原因，往往造成故障频频。资源服务器、网络系统等因性能低、负荷高，也是故障率居高不下的重要因素。

2、管理维护困难：安装系统、更新软件时，需要一台机器一台机器地调试，费时费力，系统使用时受病毒感染等诸多因素，造成维护困难，工作量大。

3、安全性低：采用对等网的方式组网，虽然有网络成本低、网络配置和维护简单等优点，它的缺点也相当明显的，主要有：网络性能较低、数据保密性差、计算机资源占用大等。尤其是在对等网络中，网络上各台计算机具有相同的功能，无主从之分，网上任意节点计算机既可以作为网络服务器，为其它计算机提供资源，也可以作为工作站，以分享其它服务器的资源。很难对访问资源的计算机、用户作权限控制，容易因病毒感染、用户误操作、恶意攻击等造成资源丢失，甚至服务器瘫痪，安全性非常低。

三、对“班班通”系统建设的思考

建设“班班通”系统，使农远资源进入教室，实现“堂堂用”农远资源，是中小学教育技术发展的大势所趋。“班班通”系统建设需要大量的资金，在目前各级教育经费紧张、学校财力薄弱的现状下，如何把有限的资金用在“刀刃”上，用最少的钱，建最“优”的“班班通”系统，是一个值得思考的问题。

笔者认为，“班班通”建设不宜贪大图全、盲目追求先进，也不能“多快好省”、克意节省资金，更不应该所有的学校“一刀切”，搞统一的模式，而应该根据每个学校的实际情况，按需而定，“量身定做”。既要能满足学校当前的教学应用，也要考虑今后发展的需要，为系统升级留有余地，避免盲目施工，重复建设。

学校在建设“班班通”系统前，首先应该做一个“需求分析”，把应用中的问题考虑全面，统筹规划。如：教室“班班通”设备主要用来干什么？同时使用的班级有多少？带宽峰值有多大？服务器最高峰访问量有多少？如何与学校其它的计算机系统、网络互联？什么样的网络拓扑结构是最科学的？……然后根据学校的实际应用需求来确定教室端和服务器端的设备类型、网络设备的选择和网络的拓扑结构等等。

就笔者使用体会和调研的资料来看，现阶段普通中小学“班班通”设备主要用于辅助教学和提供学生浏览学习资源。鉴于此，笔者认为现阶段普通中小学“班班通”系统可作如下设计和配置：

1、主控中心设备：主控中心主要是服务器，如果学校班级数少，可以考虑将IP资源下载和资源服务器两台计算机合二为一。当学校规模大，班级数量多，使用率高时，很显然，应该提高服务器的档次，以满足巨大的数量吞吐量和长时间、高负荷运行的需要。服务器最主要的任务是资源的存储和共享，数量的收发是主要的工作，而磁盘读写速度是最大的瓶颈，鉴于目前磁盘速度难以大幅提高，建议采用磁盘冗余阵列（RAID）的方式来提高数据读写速度和可靠性。当然，如果有必要，可以考虑采用服务器镜像、负载均衡技术来实现数据的快速读写。

2、网络部分：在“班班通”系统建设过程中，通常大家考虑得最多的是教室端设备的优劣高低，而忽视了网络部分。然而，网络恰恰是“班班通”和校园网的神经中枢，所有的资源和信息都必须通过网络来进行传送。如果网络部分设计不当，将会造成带宽不足或网络不稳定现象，最典型的表现就是“班班通”使用过程中播放视频时“卡壳”、停滞现象，严重影响了“班班通”的正常使用。当然，笔者认为，网络设计时，不仅仅要考虑网络的带宽，更要考虑网络的拓扑结构。一个良好拓扑结构的网络，可以有效减少数量的广播和转发，充分发挥带宽的作用。“班班通”使用过程中，教室端主要的工作就是从服务器下载教学资源并进行演示，所以有必要把资源服务器和所有教室的“班班通”设备放在一个网段内，并与校园网内的其它计算机相对独立，可以通过网关或网桥与校园网和Internet互联互访，以减少校园网和“班班通”网络中的数据广播，释放带宽，提高速度。

“班班通”建议优化网络拓扑结构简图

3、教室端设备：对于普通中小而言，我们分析一下“班班通”的日常使用便知，主要是用来演示课件、播放教学视频和网页浏览，没有复杂的数据计算和3D建模，不需要存储大量的数据。基于以上应用需求，笔者认为，完全可以用无盘工作站、网络终端（NC）来代替传统的计算机系统。

使用网络终端与使用普通计算机相比，有如下优点： ①管理方便、安全性高：网络终端没有存储设备，所有用户端的操作权限都由服务器分配，不可能感染病毒。如果采用域方式来组网，在服务器上可以为每台终端分配资源，为不同的用户设定相应的权限，用户根据权限访问网络中的资源，安全可靠。

②故障率低、容易维护：终端通过网络获取资源，不会出现普通PC机的系统崩溃等现象，终端硬件系统集成度高、性能稳定，基本无故障，管理维护方便。安装操作系统、应用软件、系统升级、杀毒等，只需在服务器上进行，无需每台机器上都安装操作。③费用减少，成本降低：从硬件成本来看，一台终端要比一台普通计算机便宜，高度集成的终端还可以省去诸如VGA分配器等外围设备；从软件成本来看，网络终端组成的系统只需要在服务器上安装软件程序，省去了客户机大量购买软件的费用。以Microsoft Windows XP操作系统和Microsoft Office 2003办公软件来说，两套正版软件的价格是3000多元，如果40个班级的学校以普通计算机来组建“班班通”系统，仅软件购置就需要近15万元，而用网络终端组建的系统，只需要购买一套软件安装在服务器上就可以了。

四、对“班班通”系统建设的建议

如上所述，“班班通”建设不是要建最好的，而是要建最实用的。在“班班通”建设正在各地各校推广开来之际，笔者想对“班班通”建设提两点建议：

1、建设之前，上级教育主管部门对各地各校的应用需求做系统、科学的分析和统计，并将其分类，以便有针对性地设计“班班通”建设方案，而不能“一刀切”，所有的学校都用一个模式。

2、针对不同需求，集成不同的硬件、网络甚至管理软件系统，以硬件的集成降低故障率，以软件的集成提高易用性，使“班班通”好用、易用，真正提高“班班通”设备的使用率。

以上是就“班班通”系统建设的现状及实施方案的技术分析，阐述了“班班通”建设过程中必须“按需而定，量身定做”的观点，而不是片面追求高起点、高标准、高投入，以稳定、适用、实用为目标，减少建设和使用过程中人力、财力投入，尽可能地做到少投入、高效率，以建设符合我国国情的“班班通”建设模式。